《用7、8、9的乘法口诀求商》整理和复习

1 整理和复习 学习 目标 1 .通过整理“除法表”，培养学生的归纳整理和应用能力。 2 .通过复习，让学生自主参与除法练习，体会除法计算的意义和价值并能解决一些实际问题。 学习 重点 明白乘、除法的关系，掌握乘法口诀求商的方法。 字刖 准备 教具准备：PPT 课件 学具准备：算式卡 教学环节 导案 达标检测 一、谈话引入。 （3 分钟） 大家还记得我们前几节 课学 的知识吗？今天我 们一起来 将这一单元的 知识进行归纳 和总结。 学生明确本节课学习内 容。 1.看谁算得都对。 72+9=8 28+4=7 5X 9=45 42+7=6 64+ 8=8 30+6=5 27+3=9 54+ 6=9 45+ 9=5 3X 7=21 32+8=4 56+8=7 二、整理旧知，发现规律。 （20 分钟） 1 .课件出示整理和复习 第 1 题。 请同学们说一说自己是 怎样 整理的。 2 .观察按各自的方法整 理出来的算式，你发现 了什 么规律？ 3 .观察乐乐整理的表 格， 你肩什么发现？ 4 .根据发现的规律，完 成 书上余下的表格。 5 .游戏活动，完成第（2） 小题。 1 .同桌交流自己整理方 法。 生 1:可以按得数相同来 整理。 生 2:可以按除数相同来 整理。 2 .小组交流发现的规律，并 汇报。 3 .生观察、讨论、汇报。 汇 报：第 1 列是除数是 1 的除法 算式，结果等于被 除数；第 2 列是除数是 2 的除法算式，结 果从 1 到 2.想一想,填一填。 （1） 36 是 4 的（9） 倍，是 6 的（6）倍。 （2） 72+8=（9）,想 口 诀（八九七十二）。 （3）把 18 连续减去 3, （6）次减完。 （4）把 42 本作业本，平 均分给 7 个同学，每 人分 得（6）本。 3.选择合适答案的序 号 填在（）里。 （1）被除数是 54,商 2 三、巩固练习 （13 分钟） 四、课堂总结 （4 分钟） 五、教学板书 教学反思 9,逐渐增大 4.学生独立完成。 是 6,除数是 9,求商 列式 是(B) A.54+ 6 B.54+ 9 C.6X9 (2)求 6 个 7 相加是 多 少？列式是(B) A.6+7 B.7X6 Zt Z ]t ] 41-4 5 t3 T i 7 9 十号 J-I … ♦ q ]:1 4* Z 公：J1： 4 * ：i B * 2 St 1 14 + 2 二■. ■. 12 12 54 T T+.J 14 4-2 hS - 9 14 1 16 4-2 r r * H c N j -4 5.四人一组，完成游戏活 动。 1.课件出小教材用 46 页 第 3 题。从题目中你得 到什么 信息？ 2.分别找两位同学上台 演 示第（1） （2）小问。 3.第（3）小问请两人一 组， 以一人提问，一人 解答的形 式完成。 1 .学生读题，寻找信息。 2 .两名学生板演，其余学 生 独立元成，集体 i」止。 3 .同桌合作完成。 教学过程中老师的疑 问： 1 .总结本课所学知识。 2 .布置课后作业。 生说说本节课的收获 ， 整理和复习 1 按除数相同来整理 被除数打;被除数 \ 按得数相同步整理 同数相除等三 1 r 复习时让学生整理所有的表内除法算式， 让学生对表内除法算式有一个 整体感知，较好地探究被除数、除数、商之间的一些简单规律。通过合作交 流，学生一般只能按一种方法进行整理，老师还需多启发指导 教师点评和总结：