青岛版数学一年级下 人民币的认识教案 (8)

★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 10 人民币的认识教学设计 人民币的认识教学设计教材分析：本课教学内容为认识 1 元及 1 元以下的人民币，重点认识 1 元及 1 元以下的人民币 和人民币单位间的进率，1 元及 1 元以下人民币的换算应用 是本课的难点学情分析：有关人民币的知识，学生并不陌生， 在生活中经常接触，有一定的直接经验在这节课中，我充分 利用了这一点，以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程，调 动学生已有的经验，促使学生主动探究教学内容：人教版《义 务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第 46~48 页教学目标：1．认识不同面值的人民币，使学生对全套人 民币能清晰地识别以识别过程为载体，培养学生自主探索、 交流合作的能力 2．培养学生归纳、推理的思维能力知道元 与角之间的进率：1 元=10 角 3．在取币、付币、找币等活动 中，培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人 合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力激发学生学习 数学的兴趣 4．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的 作用，并养成勤俭节约的良好品质教学重点：认识不同面值 的人民币教学难点：元与角之间的进率：1 元=10 角课前准 备：每组两袋人民币、教学多媒体课件实物：各种文具教学 过程：一、引入阶段 1、师出示玩具猪问同学们：瞧，老师 今天带来了什么？.猜一猜它是用多少钱买来的师鼓励：同 学们都猜得很好！2、师提问：那么日常生活中哪些地方要 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 10 用到钱呢？师鼓励：同学们观察真仔细 3、下面我们一起来 看一看录像，师出示“乘坐公交车时投币及小朋友在超市买 东西”课件让学生看：师提问：你们都看到了些什么？有坐 过公交车和到超市去买过东西吗？一定有，那么你们买东西 的钱从哪儿来的呢？4、师提问：零花钱除了可以用来买自 己想要的东西以外，还可以用来干什么？学生想不出，师提 醒前年汶川地震你们把你们的钱拿来干什么了？，这时师出 示小朋友存零花钱课件.教育学生养成存钱的良好习惯，告 诉学生积少存多、不乱花钱的道理，别人有需要帮助时可献 出自己的一份爱心 5、师问：说到钱，有谁知道我们国家的 钱叫什么名字？师鼓励：同学们说得真棒，今天我们大家一 起来认识人民币，师板书课题“认识人民币”二、小组合作， 自主发现，认识人民币 1．认一认，说一说师：老师给大家 准备了很多人民币，先自己认一认，再在小组内交流，看谁 认得多(小组活动，初步认识人民币)汇报认识情况 2．再看 一看，说一说你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法 在小组内交流小结认识方法师：对了，小朋友们说得很好， 认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行 观察观察各种人民币有什么相同的地方？又有什么新发 现？3．课件展示整套人民币，以游戏的方法再次辨认人民 币抢答反馈小组活动的学习效果师：看，有一只不服气的跳 跳熊要考考你们了跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 10 说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！课件演示跳跳熊， 学生抢答 4．分一分，理一理师：这么多的人民币小朋友都 能认识，真棒！不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上 是不是太乱了?师：请大家按照你自己喜欢的方法，把这些 人民币分一分，理一理，比一比哪个小组整理得又快又好 5．汇报交流师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结 果?做得最好的这一小组上来吧!师：刚才这个小组的小朋友 是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起(板 书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理还有没有 其他的整理方法?师：同学们整理得都不错！不过同学们要 注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌， 所以为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫 生习惯 6．认识教材上没有的新版的 5 元和 5 角师：观察一 下，你手中的哪种人民币书上没有介绍 7．课间休息：唱《一 分钱》要像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神师(小 结)：通过整理人民币，我发现小朋友能认识这么多的人民 币可真了不起，那你用人民币买过东西吗?生：买过师：会 买东西吗?生：会 8．猜一猜，摆一摆(1)出示一枝铅笔师： 同学们用的铅笔都是多少钱的？师：请每个组的 1 号选手用 人民币摆出铅笔的价格(学生活动，摆价格)师：谁来说说你 是怎样摆的?生汇报交流师：你们真聪明，都摆对了，1 个 2 角和 2 个 1 角都是 2 角(2)出示转笔刀师：这个转笔刀是 5 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 10 角钱，请每组的 2 号选手用人民币摆出转笔刀的价格(学生 活动)课件演示，激发兴趣(3)出示格尺师：这把尺子是 1 元 的，猜猜我会怎么付钱？师：小朋友们说得太精彩了，老师 都忍不住为你们鼓掌了从上面组成 1 元的方法中，你能看出 元和角之间有怎样的关系呢？老师也听明白了，原来 1 元和 10 角是一样多的(板书 1 元=10 角，齐读)9．合作交流—换 钱游戏师：在我们的日常生活中，有时需要整钱，有时需要 零钱，小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏如： 一人拿一元钱，另一人拿等值的钱交换三、巩固练习 1、做 一做第 1 题 2、练习九的 1、2 题四、应用拓展《认识人民币》 教学设计一年级数学认识人民币本节课主要教学认识 1 元以 内的人民币，以及元、角、分之间的进率这些内容学生在日 常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已 有的生活经验，把这些知识经验系统化、数本节课的教学内 容是“认识人民币”这部分内容的编排加强了对人民币的整 体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之 间的关系人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表， 在人们的生活中起着重要的作用一年级儿童年龄虽小，但对 于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是 有的让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的 100 以 内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民 币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 10 方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解，体会数的概念 与现实生活的密切联系新课标指出，要从学生已有的生活经 验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行 解释与应用要十分关注学生的经验与兴趣，使抽象的数学知 识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活 泼主动求知的材料与环境另外还以发展人文精神为宗旨，以 提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向， 遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，把所要学习的 知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的 氛围中学习数学 1、通过学习，让学生认识 1 元以内的人民 币，知道 1 元=10 角、1 角=10 分 2、在取币、换币、付币、 找币等购物活动中，初步认识商品的价钱，学会使用人民币 3、体会学数学、用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐， 培养学生思维的灵活性及解决问题的能力 4、使学生受到爱 护人民币、勤俭节约等教育重点：认识 1 元以内的人民币， 掌握元、角、分之间的进率难点：在取币、换币、付币、找 币等购物活动中，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力 数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相 关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、 猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识产生、形成 和发展的过程创设情景，导入新课—联系实际，学习新知— 创建购物情景，巩固新知—总结延伸一、创设情境，导入新 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 10 课 1、播放动画导入新课在一片美丽的小树林里，小动物们 正在开会呢，瞧，大象爷爷来了“小动物们，你们工作的很 出色，今天我要好好的奖励一下大家，你们说说都想要什 么？、小猴要桃子、小狗要骨头、、、、、、小朋友们你们说发 什么好呢？同学们说一说，生活中哪些地方要用到钱？揭示 课题《认识人民币》2．板书课题：认识人民币二、联系实 际，学习新知 1．认识 1 元、1 角、1 分、自主探究，试着向 自己同桌介绍学具中的人民币、找小老师向大家介绍认识人 民币①认识壹圆的人民币：壹圆，圆是人民币的单们国徽象 征着我们伟大的祖国爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国 ②认识壹角的人民币知道角也是人民币的单位想一想壹圆 人民币和壹角有什么区别？③认识壹分的人民币④小朋友 们一元、一角、一分有什么不同吗？⑶．那么人民币的单位 是什么？板书：元、角、分⑤认识其它面值的人民币我们已 和 1 元、1 角、1 分都交上了好朋友，还有许多新朋友等着 我们认识呢？提问：谁来说说你又认识了哪些人民币？2、 播放动画：小朋友们，刚才大象给小动物每人发了一个红包， 小猪得意的说“哈哈，我发财了，我有这么多钱”小狗却伤 心的说“嗯，我只有一张”带领孩子们一起去看看它们都拿 到子多少钱：⑴小狗：1 张壹圆⑵小猪：10 张壹角小朋友们， 你们发现了什么？小狗和小猪的钱怎么样啊？数一数，一元 和一角怎么样啊？我们再一起去看看小马和小猴的红包吧 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 10 小马也有一元，里面都是 5 角，你们猜是几张呢？小猴也是 一元，里面有相同的 5 张，你们说是几角？小结：你们说他 们的钱怎么样啊？、小练习：1 元=()角 2 元=()角 10 角=() 元 40 角=()元 3、动画创设情境，教孩子们在买东西时同一 个价格可以用哪些方法来付钱⑴小狗拿到钱后将钱存进了 银行第一次存了两张，第二次存了三张小狗一共存了多少 钱？⑵小狗拿到钱后来到了产店里看上了棒棒糖，一个棒棒 糖伍角钱，请问一下小朋友小猪可以怎么样付钱呢？用自己 桌上人民币小组同学在一起摆一摆汇报给老师①一张伍角 ②5 张壹角③两张贰角，一张壹角④三张壹角，一张贰角同 学们壹圆等于十角，那一角与分之间又有什么关系呢？4、 播放动画《一分钱》5、活动：小小文具店三、创建购物情 景，巩固新知 1 小猴利用钱开了一间文具店，你们看这儿货 架上有许多物品，你们想买吗？可是缺一个营业员，谁愿意 来当？2．提问：在买东西之前，你们应该怎样做才是一个 文明小顾客人民币的认识教案教学内容：课本第 46-49 页教 学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分， 掌握元角分之间的进率：1 元=10 角,1 角=10 分 2、培养学生 参与意识、应用意识及观察、比较、用多种方法解决问题的 能力，培养思维的灵活性 3、教育学生爱护人民币培养学生 关爱他人的情感培养学生把人民币应用于生活实际的意识 教学重点：认识人民币的单位是元、角、分，以及元、角、 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 10 分之间的进率教学难点：元、角、分之间的十进关系．教学 准备：各种面值人民币、课件教学过程：一：创设情境 1、 出示储蓄罐：同学们,今天老师给你们带来了一件礼物,你们 看,这是什么?2、看到它，你马上会想到什么？你们都有储 蓄罐吗？春节一过，你们的储蓄管里是不是又多了些压岁 钱，你打算用这些钱干什么？3、大家看，这个小朋友用自 己的零用钱在干什么？还有很多灾区、贫困地区的孩子不能 上学这个小朋友和你们一样，是个多么有爱心的孩子啊！4、 刚才我们说了半天钱，钱在我们国家叫什么？板书：人民币 5、日常生活中，你还知道有哪些地方要用到人民币？看来， 人民币在我们的生活中有着重要的作用，这节课我们就来一 起认识人民币，好吗？板书：认识人民币二、合作交流探究 新知 1、认识人民币，师：咱们每组的桌子上都放了一个袋 子，你们轻轻地把里面的人民币都拿出来，倒在桌子上,把 你认识的人民币和你们组里的同学说一说然后想一想，你是 根据什么认识它的？2、口袋里的人民币你们都认识吗？有 没有不认识的?那谁愿意拿着你认识的任意一张人民币上 来，告诉大家它是多少钱？你是怎样认识它的？3、生汇报 4、 刚才这几个同学都能结合平时生活经验，从人民币的颜色、 数字、图案、大小来辨认，你们真是太棒了！5、咱们快来 看，这张人民币是多少？背面的图案是什么？师：国徽代表 咱们国家，爱护人民币就是热爱我们的祖国，所以我们应 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 10 该……6、出示 50 元、100 元，这些大额人民币你们认识吗？ 师：老师发现同学们真是了不起，这么多的人民币你们都认 识整理分类 1、现在我们再来看一看桌子上的人民币，这样 摆放是不是很乱呀，你们能不能整理一下分类摆放呢？喜欢 用什么方法就用什么方法，小组的同学可以合作 2、汇报： 师：现在哪个小组愿意以上来汇报你们是怎样分的？①纸的 软硬②单位③颜色④纸的大小师：你们真有数学眼光，都能 用不同的方法把这些人民币整理好，老师觉得你们真是又会 动手又会动脑，这样下去你们会更聪明的刚才，你们有的小 组是把这些人民币按元、角、分来分类整理的，这种方法也 可以说是按人民币的单位来分的，人民币的单位是什么呀？ 板书：元、角、分 3、以元为单位的人民币有哪些？我们来 看看我么起来认一认以角为单位的┉以分为单位的┉元、 角、分之间的关系师：通过刚才的学习，我发现别看你们年 龄小，你们的本领可真高，那你们能帮我解决一个难题吗？ 1、现在谁愿意把我这一元钱给换成以角为单位的钱，帮老 师这个忙？2、通过换钱你发现了什么？板书：1 元=10 角 3、 这就是元与角之间的关系，角与分之间有什么关系呢？你们 想知道吗？赶紧参加换钱的游戏，听要求：六个人一组，组 长拿出一角钱，其他同学用分币和他交换，看哪组方法多 4、 说说你们是怎么换的？通过这回你们之间换钱，你又发现了 什么？板书：1 角=10 分四、巩固应用 1、前面我们掌握了人 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 10 民币的知识，那你们会用它买东西吗？谁自己用钱买过东 西？你们这么棒，我可要考一考大家看，这有几件你们喜欢 的商品，谁来读一读它们的价钱分别是多少？2、如果你有 10 元钱你打算买什么？怎么买？①如果你想好买什么就准 备好钱②谁愿意把你买的东西怎样付钱跟大家说一说？③ 买这样东西还可以怎样付钱？④要付 10 元我应找你多少 钱？五、小结：这节课你有什么收获？