数学二年级上 6的乘法口诀教案 (1)

2015 学年第一学期 数学 学科备课记录表 备课人 祝吕燕 备课日期 2015/10 内容 （ 二 ）年级 第（ 上）册 第（ 60）页 课题《 6 的乘法口诀》 教 材 解 读 6 的乘法口诀是在学生掌握了 2 至 5 的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继 续，也是今后学习 7、8、9 乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由豆荚组成的主题图，图 中的每一个豆荚都有 6 颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆荚的个数和豆子的颗数之间的 关系时，得到 6 的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材 中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探 索 6 的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。 教 学 目 标 1．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地记住 6 的乘法口诀。 2．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。 教学 重点 难点 1、熟记 6 的乘法口诀。 2、 理解口诀所表示的含义。 教学 执教老师补白 基本 环节 设计 一、复习准备 复习 1～5 的乘法口诀。 二、引导编写 6 的乘法口诀 1、出示豆荚图 一个豆荚：你看到了什么？ 一个豆荚有 6 个，表示 1 个 6 板书：1 个 6 一个 6 让学生写乘法算式 6×1=6 1×6=6 一六得六 两个豆荚，三个豆荚，……，让学生写出相应的加法算式、乘法算式， 并编好口诀。 2 个 6 相加 6+6=12 6×2=12 2× 6=12 二六十二 3 个 6 相加 6+6+6=18 6×3=18 3×6=18 三六十八 4 个 6 相加 6+6+6+6=24 6×4=24 4×6=24 四六二十四 2、让学生熟读口诀并记住。 6 的乘法口诀有什么规律？你最喜欢哪一句?如果我忘了“ 四六” 是多少？你有什么好办法？看到口诀，你想到了什么乘法算式？ 3、强化训练，记熟口诀。 第一种根据算式说出口诀： 6×2 6×5 3×6 4×6 6×1 6×6 第二种根据得数说出口诀： 30 18 36 6 12 24 三、巩固练习 1．完成练习十三的 1、2、5、6、。 2．完成 60 页做一做。 （1）用一句口诀写出两个乘法算式。 （2）看图写算式，并说出相应的乘法口诀。 四、课堂小结。 这节课你有什么收获？ 板书设计： 六 的 乘法口诀 1 个 6 6 6×1=6 1×6=6 一六得六 2 个 6 相加 6+6=12 6×2=12 2×6=12 二六十二 3 个 6 相加 6+6+6=18 6×3=18 3×6=18 三六十八 4 个 6 相加 6+6+6+6=24 6×4=24 4×6=24 四六二十四 习题 布置 与拓 展 1、熟记 6 的乘法口诀。 2、作业本第 41 页。 其他 老师 的补 充意 见或 建议 **老师认为： **老师认为： **老师认为： **老师认为： 错题 收集 教后 反思 回顾本节课的教学，我认为还存在以下几点应该进一步改进之处： 1、让学生在编制口诀的过程中还应大胆的放手，可以不引导学生编前三句，因为前几 句是学生已经学过的口诀，直接编制 6 的所有的口诀，让学生在交流的过程中说说“你觉得 哪几句口诀你编的时候有困难，从而引出这节课学习的新口诀只有“六六三十六 、六七四 十二、六八四十八 、六九五十四”四句。 2、学生合作学习研究 6 的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的 理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适 时调整自主探究与合作交流的内容。 3、在记口诀一环节中，采用了师生对口令生生对口令等多种方式，但是时间有点短， 老师觉得学生的口诀记得比较熟练了在用口诀解决实际问题的时候速度比较快。