中考英语听力训练策略

中考英语听力训练策略 万州区高龙初级中学 陈代芳 听是交际行为的基本方式 Z-,通过它，人们能有效地收集信息，以形成思 维， 认知世界。听力训练在英语学习中的重要性毋庸置疑。何况近年来，英语中 考命题 都已把听力列为英语屮考内容之一。然而对于相当一部分学生来说，他们 对听力缺 乏信心，总觉得听力很难，一听就怕，往往出现紧张、焦虑和烦躁不安 等不良情绪。 冇的学生不能根据所提供的线索克服听的过程屮出现的障碍，无法 进行有效的猜测、 联想和判断。那么如何应对中考听力试题，技高一筹呢？ 一、积极准备，做好预测工作 因为听力理解并不是“被动”接受，而应当是“主动”与所接受的信息进 行 “交流”。因此，无论是平时单元测试还是期中、期末测试，要求学生从试卷 发下 到正式放音屮间会冇几分钟时间供学生浏览试题。抓住这一宝贵时间，应将 Z 用足 用好。及时、迅速地预读题目（包括题干和选项），根据题干中的语言信 息，预测 对话或短文的语境、犬意、人物身份等可能涉及到的内容，这样可以减 少记忆负荷， 缩小信息结构范围，提高听的效率，同时还可以降低难度，清除紧 张心理，增强自 信心，进行准确理解。另外，在录音机播放每一节的说明时，也 必须抓紧时间读题， 并要根据题目屮的选项积极进行预测。 例如：听对话，选择止确答案。 How many boys are there in the class? A、22 B、56 C、46 D、24 听力原文： W： How many students are there in your class? M： 46 W: And how many girls are there ? M： 22 此类题，看到后就要意识到，常常会涉及班级学生总数、女生数、男生数。 一般不会直接告诉你男生数是多少，通常需要做些简单运算。因此，在听的过程 屮要尽快做些记录。上述题型，学生可边听，边做记号。在 B 选项后写个“总 数”，当听到女生人数为 22 人时，可在 A 项后写个“女”字。做好这一步，答 题就没问题了。若当时能马上反应出男生数为 24 人，那就更好。即使來不及推 算，那么先看一下题目，集中精力先听下一题，等听力结束后再回头做此题也没 关系了。 二、利用关键词讲究听力策略 捕捉信息是听力测试的重要一环。不少人听力差的原因就是听录音时抓不住 重 点，只是肓目地逐句地听。这样就往往会产生“捡了芝麻，丢了西瓜”的现象。 要 关注信号词，主题句英语中有许多关联词，承结着上下文，如同一盏信号灯。 当它 们出现在耳际吋，我们应立刻反映出它们后面的内容与前文的关系。注意特 殊句式 和习惯用法，听力是英语运用能力的综合测试，另外，也须体察说话者的 语气和语 调，这样可以借助词汇和语法理解问题。请看下列一段对话： A: Where is Meimei ? B: She went to the cinema. A： With Lucy? B： No. Lucy went to the library. 这里的关键词是：Meimei, the cinema； Lucy, the library,捕捉语句信息重 点的 能力要在训练时多加培养，而说话人常常通过句了的重咅和语调來强调关键 词，“听 话要听音”。 例如：听下面一段较长对话，回答 1 ・ 2 两个小题。 1 What' s the date today? A、January 29th B、January 30th C、January 31th 2 How is the man going to Harbin with his wife ? A、By ship B、By plan C、By train 听力原文：W： What can I do for you, sir? M： Well, r d like two tickets to harbin. I want to see the ice lights with my wife. W: Certainly. When would you like to go? M: Tomorrow. W： Tomorrow, the thirtieth? Let me see. Um, I' m sorry, all the train tickets on that day have been sold out. What about the day after tomorrow? M： January the thirty-first? Yes, that' s OK. W: Here you are. Have a good journey! M： Thank you. 第一小题不难完成。第二小题关键词是：The train ticket on that day have been sold out.这句话中的 train,抓住了这个词，就能判断他们是坐火车去看冰灯了。 三、抓住难点，利用重复信息 听力的时候，注意力最要紧的是要跟牢说话人的思路。常常会冇这样的情况: 有 些同学在碰到有单-词听不懂的吋候，干脆不再接着听了，想等弄清楚这个单词 的 意思后再往下听，这种方法是得不偿失的。听录音时，个别地方没听清是常有 的事， 可能是碰到了没冇学过的单词，也可能是误将连续的两个单词听作是未学 过的单词。 碰到暂时没听懂的地方，应该毫不迟疑地跳过去，接着往卜•听。有的 时候，我们 可以通过上下文联系理解该单词的大意。因为一般來说，对话中的词 句，尤其是重 要的词语，往往会以其他形式在对话屮重现。屮考听力很少出现没 有学过的单词， 但实际上听的时候，听不到或听不清个别单词的现彖是常有的。 因此必须抓住这种 跳跃难点，着眼微观，从上下文判断意思。 四、学会笔记，养成摘记习惯 听说训练不象阅读材料一样可以重复。因此，可以说听力训练就是培养听力 记 忆。但“好记性不如一支烂笔头”，尤其在听短文或较长的对话吋更是如此。 不过 听力测试中的记应该是速记，不是听写。速记时要使用自己认识的，最简便、 最迅 速的方法，如字母缩写、符号、中文。下而举例说明： 题目：When will the man call Mr Wu again? A、From one to four on Tuesday. B、At seven on Friday. C、At five on Wednesday. D、At four on Friday. 听力原文：M： Hello, could I speak to Mr Wu? W: Sorry, he is not here. May I help you? M： That' s very kind of you. But I want to speak to him about my son. W： Mr Wu is very busy. But he is free on Monday,Wednesday and Thursday from one to four and on Tuesday and Friday from six to eight. 听录首时，口 J 以做如卜记录：1、3、4 (1—4)； 2> 5 (6—8)由丁选项 B 在所 记录的范围内，所以选 B。 那么什么吋候做记录呢？ 一般应是和数字有关的问题，这一点可以从选项屮 预 测。但大多数情况下，在听录音之前未必能知道内容的复杂程度，所以要靠平 时训 练，养成摘记的习惯。 最后做如卜•总结：在做听力测试时，可以按以卜•步骤进行。 迅速浏览问题和选项，同时预测对话内容一一仔细听录音，捕捉所需信息， 并 同吋用铅笔在选项旁做记号——听完后迅速答题(在试卷上，而不在答卷纸上, 全部 听完后留有专门时间写答卷纸)，然后抓紧时间看下一道题。 当然，注重听力技能的培养的同时，也应注重学生良好的心理素质，听力测 试 因考杳形式的特殊性，常会令考生怯场。尤其是短文对话，放咅只有一遍，学 生稍 不留神信息就转瞬而过。还冇的考生常因一道试题的疑问而耿耿于怀，最终 连续影 响到后几道题的发挥。所以学生在平吋需养成良好的应试心态。听题吋，摆正坐姿， 精神高度集中，耳、脑、手三管齐下，设法弄懂大意，捕捉关键信息。 但心态须放 松、豁达，一题答完立刻抛开，浏览下题选项，切忌患得患失。