制作年历教案

制作年历 教学目标： 1.使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。 2.引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。 3.培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。 教学过程： 一、创设情境，回忆旧知 师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？ 引导学生整理年月日的知识。 师板书:一年有12个月 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11.月； 二月28天     29天 平年          闰年 365天        366天 师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？ 生：年历。 二、创设情境，激情引入 谈话引入：同学们，现在是几月份了？ 生齐答：12月14日了。 2008年过去了，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？ 生1：送给班级我们的好成绩。 生2：我们可以送给班级新年的日历。 师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2006年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答：好啊！ 三、制作年历 1.合作交流，解决问题 师出示一张只标有2009和各月份的大图画纸；12个月份的月历。 师将12个月的月历贴在黑板上。 师：这12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？ 师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？ 生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。 师将2月贴在年历上。 师：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好办法？ 生：一月和三月都是大月，就从31天的月份找。 生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。 师将大月和小月分成两组，问：31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？ 生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。 师：你的发现帮了我们一个大忙，大家根据他的发现赶快找一找1月和3月吧！ 生很快找到一月和三月，并贴在大年历上。 师：从四月开始在找你需要注意什么？ 生：每个月的最后一天和下个月的第一天按星期几来看是连着的。 生：还要看你找的是大月还是小月。 生依次找到其它月份，并贴在大年历上。 2、看日历： 师：年历上12个月按月份排好了，观察每个月，你能发现什么？ 生：每个月横着看相邻两天相差1，竖着看相邻的两天相差7天； 生：我发现每周都是从周日开始到周六，下个月再接上。 生：我会一个绝招，你只要告诉我今年的几月几日，不看年历我也能马上告诉你是星期几。 师：真的吗？那就考考你，“六•一”儿童节是星期几？ 生思考片刻：“星期三。” “8月24日呢？”     “也是星期三。” 师：你还真有办法，一会下课教教我们行吗？ 生很高兴，“行！”。 师：年历上还缺少什么？ 生：缺少节日。 师：你都知道我国的哪些重要节日？ 生1：我知道“六．一”儿童节、“五一”劳动节； 生2：我知道建军节、教师节、国庆节…… 师：在年历上找一找，这些节日是几月几日星期几？ 生：国庆节在10月1日星期六。 教师填在大年历上。 师：谁知道我们祖国建国是在哪一天? 生：1949年10月1日。 （课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门图片、举国欢庆图片） 师：大家算算到今年10月1日的时候，我们国家已经经过了多少周年？比比谁动笔最快？（学生在课堂本上演算。） 生：我用2009减掉1949，得60，我国已经成立了56周年。 师：哇，我们国家已经经过了60周年了！我提议在今天这个课堂上，我们大家都来为我们国家走过了60年的光辉历程高歌一曲！（师生齐唱“我爱北京天安门”） 师：我们小朋友不仅要知道祖国的生日，更要从小热爱祖国。 师：你还了解哪些节日，和同桌说一说。 生边看年历边说节日。 3、猜生日： 每年我们除了要庆祝一些节日外，还有一个值得纪念的日子就是生日。 师：请你来猜一猜老师的生日：“我的生日和元旦在同一个月，是倒数第四天。” 生：1月28日。 师：你能间接地描述一下你的生日，请同组的同学猜一猜？ 小组交流，每组选一位同学请全班同学猜猜他的生日。（本组同学不说）。 生1：我的生日和妇女节在同一天； 生2：我的生日和劳动节在一个月，第三个星期第一天； 生3：我的生日在第四季度第一个月，日子比月份多1； 生4：我的生日是“五一”劳动节后的第九天； 生5：我的生日第一个小月，下旬第二天； …… 每个学生的生日被猜出来，老师都将他的生日填在大年历上：“在2009年我们将一起给每一个同学过生日。” 师将制作好的大年历贴在教室的墙上，准备2009年使用。 师：大家对日历已经非常了解了，一份实用的日历除了有日期和星期以外，还有关于重大节日的标注，等会儿我们今天做的时候，也要把这些重要的节日标注出来。 三、全课总结 1.通过今天的活动，你有什么新的收获？ 2.师总结。