小学数学三年级连除应用题连除应用题教案

用连除解决的实际问题 教学内容：P11 和 P12 的 1~3 题 教学目标： 1．初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解 决这类实际问题。 2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养 分析和推理能力。 教学过程： 一、复习引入 1．看图体温并解答 图 1：显示 10 盒羽毛球，并出示“一共 600 个”。 学生可以提问：平均每盒有多少个？ 图 2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6 个装”，旁边出示“一共 600 个”。 学生可以提问：一共有多少袋？ 2．根据问题选择条件解答。 二、学习新课 1．观察图意 出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？ 问：要求什么问题？怎么样列式？ 2．自主探索。 让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。 3．交流汇报 ⑴224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本） 问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来 求的？ ⑵4×2＝8（层） 224÷8＝28（本） 问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条 件来求的？ 4．讨论比较。 问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ 三、应用提高 1．想想做做 1 先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思 考解决，最后让学生交流思考方法。 交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条 件来求的？ 针对学生可能出现的两种解法进行比较。 2．想想做做 2 联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息 ——共“150 片，每日 3 次，每次 2 片”。 提出问题：这瓶药可以吃多少天？ 让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。 3．想想做做 3 出示学生购买乒乓球拍的图片，让学生观察思考，独立解答。 注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋 友”。 解答后同桌学生交流比较。 四、课堂作业 补充题 1．学校把买来的 840 本图书分给 3 个年级，每个年级有 2 个班，平均 每班分得图书多少本？ 2．商店运来 2 箱毛巾，每箱 4 包，一共有 480 条。每包有多少条毛巾？