七年级道德与法治复习教案

人教版七年级政治（道德与法治）上册教案(整理 马正卿） 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 课时中学序曲 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战， 珍视当下， 把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。 能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑 战，激发 自我潜能，塑造全新的自我。 知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也 是新的目 标和挑战。 【重点难点】 重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。 难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。 情景导入 生成问题 师：生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我 们满怀 希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢？你 对中学生活又 有哪些期待呢？今天我们就走进——中学时代。 播放歌曲《中学时代》。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。 2．中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 3．中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生 命馈赠给我们的成长礼物。 (二)合作探究 知识模块一 新的起点 探究一：教材 P2～3 运用你的经验 (1)上了中学，你觉得自己长大了没有？ (2)你对中学生活有哪些期待？ 答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。 探究二：教材 P3 探究与分享 请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。 答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤 独、 多彩、新鲜、挑战等词语均可。 探究三：教材 P4 探究与分享 (1)你在校园里还有哪些发现？ (2)你的初中生活与小学相比有哪些变化？ 答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。(2)初中生活与小学相比变化主要表 现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期 明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小 学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、 阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意 识更强；等等。 探究四：教材 P4 阅读感悟，P5 探究与分享 (1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么？ (2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己 的发 现和思考。 答案提示：(1)钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我 们的 一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 (2)根据对身边人物的采访 据实填写。 知识模块二 成长的礼物 探究五：教材 P5 探究与分享 (1)你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？ (2)它会给你的生活带来什么变化？ 答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进 步，考 一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我 学习的动力， 让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。 探究六：教材 P6 探究与分享 小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？ 答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方 面让 不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。 探究七：教材 P6 探究与分享，P7 21 世纪，我们需要学会什么 (1)你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？ (2)在 21 世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人 一 生中的知识支柱。对此，你有何打算？ 答案提示：(1)让学生据实回答。(2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能 以实 际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成良好的道德品 交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示 完后，必 须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1．初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要 A．做自己喜欢的事情，放任自流 B．珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战 C．用大人的标准 要求自己，不需要别人监督 D．确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大 2．中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新”意味着 ①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤ 新的挑战 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③④⑤ 3．钱学森说：“6 年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和 人生观 起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称 17 个人对自己的一生影响深远，12 个人是求学 期间的老师，其中中学老师就占了 7 从钱学森的话语中，你认识到了什么？ 答案提示：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我 们的一生 奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上 更加 丰富而厚实的底色。 4．进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。 (1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物？ 答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。 (2)这些礼物会给你的生活带来什么变化？ 答案提示：中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富 我们的个性； 新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发 展兴趣的平台；各 种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……。进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜 能，激励着我们不断实现自我超越。在新的环境中，我们有机会改 变在父母、老师和同学心目中 那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力， 能坚持，有韧劲；越来越坚强，会 合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。 课后反思 查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 少年有梦 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：从小树立梦想，并能把“个人梦”和“中国梦”联系在一起， 以实际 行动为实现梦想而努力。 能力目标：学会树立正确的梦想，掌握“努力”的方法，会合理安排自己的努力计划。 知识目标：知道树立梦想应注意的问题，及如何实现自己的梦想。 【重点难点】 重点：树立梦想应注意的问题。 难点：努力就有改变。 情景导入 生成问题 1．播放歌曲《最初的梦想》，学生认真聆听。 2．听完歌曲，谈谈自己的梦想是怎样的。 3．思考：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？ 学生回答。 师：刚才大家谈了自己的梦想，首先我祝愿大家都能梦想成真。其实无论梦想实现与否，它对我 们都有着积极的意义，今天我们就对这个话题展开讨论——少年有梦。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活 更有色彩。 2．有梦想，就有希望。 3．少年的梦想总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想。 4．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不 可分。 5．少 年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。 6．努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我 的坚定信 念和对美好的不懈追求。 7．努力，需要立志；努力，需要坚持。 (二)合作探究 知识模块一 有梦就有希望 探究一：教材 P9 阅读感悟——我为少男少女们歌唱 (1)全班齐读《我为少男少女们歌唱》 (2)通过阅读，你感受到了什么？ 答案提示：感受到了人生需要梦想。有了梦想，就有了希望，就有了前进的动力等。 探究二：教材 P10 探究与分享 (1)瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？ (2)你从他的故事中获得了怎样的启发？ 答案提示：(1)瑞恩的梦想是为非洲小孩挖一口井，让他们喝上干净的水。他的梦想给自己带来了 动力，也鼓舞感召了许多成年人，大家纷纷加入到这项公益事业中。 (2)启发：我们要从小树立 梦想，并为自己的梦想不懈努力。我们树立梦想时，要与个人的人生目标紧密相连；与时代的脉 搏紧密相连，把“个人梦”融入到实现中华民族伟大复兴的“中国梦”之中等。 知识模块二 努力就有改变 探究三：教材 P11 中间探究与分享 关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清。 1．从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才能实现。 2．梦想与现实是平行线，永远无法相交。 3．梦想即使实现不了，也能引领方向。 4．现实常常会把梦想打败。 5．总有一个梦想会在现实中开花。 探究四：教材 P11 下面探究与分享 (1)实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？ (2)从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？ 答案提示：(1)不一定。 (2)启示：努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度，是 一种不服输的 坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力， 需要立志， 我们要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖 国和人 民联系在一起；努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近 一 步；等等。 探究五：教材 P13 方法与技能、拓展空间 (1)为了梦想而努力，你有哪些好方法，与大家分享一下。 (2)在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？制订出你的努力计划。 答案提示：(1)各人方法不一，如：合理规划、科学用脑、努力坚持、团结合作等等。 (2)结合教 材提示，让学生自己制订实现梦想的计划，要求行动要具体，有可操作性等。 交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示 完后，必 须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1．下列对梦想的认识不正确的是( ) A．梦想是对生活的盼望 B．有梦想的日子，就有希望在生长 C．梦想可以使生活更有色彩 D．梦想总是指向现在，表现为奋斗目标 2．“千里之行，始于足下。”这句话告诉我们，理想的实现 A．只要靠运气就行 B．只要制订人生规划就行 C．只要有热情就行 D．要靠脚踏实地的努力 3．少 年强则国强。青少年要敢于有梦，勤于追梦，善于圆梦，为实现中华民族伟大复 兴的中国梦增添 强大的青春力量。 (1)青少年要敢于有梦，那么什么是梦想？ 答案提示：梦想是我们对未来美好生活图景的愿望。 (2)我们确立自己梦想时，应注意哪些问题？ 答案提示：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔， 能够帮助我 们在茫茫大海中找到前进的方向。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中 国梦密不可分。生 活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的 机会，共同享有同祖国和 时代一起成长与进步的机会。 4．“中国梦”是中华民族的伟大复兴之梦，一个国家的富强梦想，是建立在普通民众 人生奋斗 的基础上的。小华一家人在参加宜昌某社区组织的“中国梦我的梦”主题宣传活 动时，分别说出 了自己的梦想： 开出租车的爸爸：交通更畅通一点，乘客更尊重人一点，收入多增长一点。 当 售货员的妈妈：生意更火一点，房子更宽一点，孩子成绩更好一点。 退休在家的爷爷：儿女多陪 伴一点，身体更健康一点，医疗更有保障一点。 结合上述材料，回答下列问题： (1)梦想对一个人的成长有什么作用？ 答案提示：梦想反映了我们对生命的态度。有了梦想就会有明确的人生目标，就会有前 进的动 力。 (2)你的梦想是什么？你打算如何实现自己的梦想？答案提示：结合自己实际情况回答。(略) 课后反思 查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 第二课 学习新天地 学习伴成长 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断 充实自 己，适应社会的发展。 能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。 知识目标：知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要 【重点难点】 重点：学习的重要性。 难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 情景导入 生成问题 多媒体展示一组图片或视频： 出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士 思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？ (2)是不是参加工作后，就不需要学习了？ 学生讨论回答。 师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。今天，我们就探讨这一话题——学习伴 成长。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做， 都可以是 学习。 3．学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。 5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 6．学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。 (二)合作探究 知识模块一 打开学习之窗 探究一：教材 P14，运用你的经验 (1)你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？ (2)我们共同认可的解释是：________________。 答案提示：(1)学；双手；木棍；房子(教室)；小孩从小要在教室里学习； 习；小鸟反复学习飞 翔。(2)我们从小就要学习，要反复不断地学习。 探究二：教材 P15 探究与分享 (1)他们是在学习吗？为什么？ (2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。 答案提示：(1) 他们是在学习。因为学习的范围很广，既有知识的获取，也有各种能力 的培养。 (2)让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花. 探究三：教材 P17 探究与分享 (1)每个人都要学习吗？ (2)长大成人以后，我们还需要学习吗？ 答案提示：(1)每个人都要学习，不学习就无法成长。 2)长大后还需要学习。因为学习没有终点， 社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生学习才能适应不断发展的社会。知 识模块二 学习点亮生命 探究四：教材 P18 上面探究分享 (1)你想过自己为何而学吗？ (2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。 答案提示：(1)让学生据实回答。(2)让学生通过小组自由提问。 探究五：教材 P18 下面阅读感悟 思考：从毛泽东学习的故事中，你领悟到了什么？ 答案提示：领悟到了学习的重要性。学习点亮我内心不熄的明灯，激发前进的持续动 力。(具体 可参考教材 P18 正文学习的重要性。) 交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示 完后，必 须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1．下列现象属于学习的有 ①上课认真听讲②课后与同学一起探讨交流问题 ③回家后演奏乐器④和同伴一起做游戏 A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D. ②③④ 2.下列观点错误的是 A．学校就是专门为学习而设立的 B．在家里看书也是学习 C．在社会上也可以学习很多知识 D．只要身处学校，就是在学习 3．从牙牙学语的婴儿，到能言善辩的青少年，从懵懂儿童，到明理少年，从这一过程， 我们可 以看出 A．婴幼儿天真，青少年理智 B．学习伴随着我们的成长 C．人自然而然地就长大了 D．在学校里，我们学到很多知识 4．我们所学的知识，大多数来自学校。学校就是专门为学习而设立的。我们的学习必 须在学校 完成吗？请说明理由。 答案提示：不是。因为学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们 所触，我 们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体 验和感悟。我 们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则…… 学习需要自觉、主动 的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能 收获不多。带着学习的心态，生 活中的点点滴滴都是学习。 5．古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”对你有什么启发？ 答案提示：(1)学习，不仅能让我们生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打 开了生命 的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们 体验不同的生 活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带 来了更多的选择，让 我们变得更加独立和自由；等等。学习就是给生命添加养料。 (2)学习点亮我们内心不熄的明灯， 激发前进的持续动力。 (3)我们要从小养成主动学习，持续学习的好习惯，等等。 课后反思 查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 享受学习 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习 的好习惯。 能力目标：学会正确对待学习中的苦与乐，学会学习，掌握适合自己的学习方法。 知识目标：知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习。 【重点难点】 重点：学会学习。 难点：正确对待学习中的苦与乐。 情景导入 生成问题 通过《陈毅喝墨》的故事导入新课。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．学习中有快乐，学习中也有辛苦。 2．学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。 3．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 4．学会学习，需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是最好的方法。 5．学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标，比如合作学习、探究学习. (二)合作探究 知识模块一 体味学习 探究一：教材 P20 运用你的经验 (1)与同学分享自己的感受。 (2)学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？ 答案提示：把学习当作一种享受，就可以让学习成为自己想做的事情。 探究二：教材 P21 两个探究与分享 (1)在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的 体验？在 未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写在或画在下面对应的区域内。 (2)你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 答案提示：可结合自己实际情况，据实回答即可。 知识模块二 学会学习 探究三：教材 P22 上面探究与分享 (1)你有哪些学习的困扰？ (2)面对这些困扰，该怎么办呢？ 答案提示：可让学生结合自己实际情况回答，如：(1)虽然很努力，学习成绩老上不去； 厌学； 学习内容多，娱乐时间少；没有科学的学习方法；与老师沟通存在问题；等等。(2) 如：面对这 些困扰，我们需要发现并保持对学习的兴趣；向老师、朋友倾诉，寻求帮助；自 我进行调整；等 等。 探究四：教材 P22 下面探究与分享及 P23 方法与技能 (1)比较这两幅图有哪些不同。 (2)造成这些不同的原因可能有哪些？ (3)回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？ (4)让班上一些优秀学生分享自己的学习方法。 答案提示：(1)两幅图的主要差别在于学习时间安排不同，低效率学习者对重要的事情 紧急的事 情安排无计划，无规律，而高效学习者则是有计划，有规律，时间安排更合理。 (2)造成这些不 同的原因可能在于低效学习时没有掌握科学的学习方法，没有形成良好 的学习习惯，不会合理安 排时间。(3)略。据实回答。 交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须 有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句格言说明： A．正确的学习目的能够促使我们进步 B．学习态度是学习的动力来源 C．要有正确的学习动 机 D．兴趣是最好的老师，兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步 2．进入初中不久，小明发现初中学习生活与小学有着很大的不同，初中不仅学习的科 目多，作 业多，而且老师讲课的速度也快，自己每天做作业就得做到 12 点，似乎苦、累、 困成了初中生 活的主旋律，于是他总是抱怨：“学习真是太苦了，我真不想上学了。” 作为同学的你，请告诉 小明怎样正确的对待学习的苦与乐。 答案提示：学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志 趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。 学习是多方面的， 学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。学习中也 有辛苦。尽管抱有兴趣和 探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注 意力、耗费精力，遇到困难和 阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志 作出努力。当我们经历了学习的辛 苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体 验到学习的美好，它是学习过程带给我们 的美妙享受。 课后反思 查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 第三课 发现自己 认识自己 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋 斗目标。 能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 【重点难点】 重点：正确认识自我的重要性。 难点：如何正确认识自我。 情景导入 生成问题 师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什 么道理？ 学生：回答。 师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针 对这 一话题展开讨论，我们学习——认识自己。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。 2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 3．我们可以通过自我评价来认识自己。 4．他人评价是我们认识自己的一面镜子。 5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 6．认识自己是一个过程。 (二)合作探究 知识模块一 人贵自知 探究一：教材 P25 运用你的经验 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你 的中学生活。 (1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 (2)你对自己展现出来的形象满意吗？ (3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？ 答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。 探究二：教材 P26 阅读感悟 (1)学生代表朗读本文章。 (2)思考：这篇短文说明了什么道理？ 答案提示：这篇短文说明了认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强， 我们会 越来越关注自我。 探究三：教材 P27 探究与分享 (1)你如何看待小刚对自己的认识？ (2)这样的认识给他带来怎样的影响？ 答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。 (2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利 于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。 知识模块二多把尺子量自己 探究四：教材 P28 探究与分享 (1)你是从哪些方面认识自己的？ (2)你是怎么得出这些认识的？ 答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自 己；可以 从在群体中的关系来认识自己；等等。 (2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。 探究五：教材 P29 探究与分享及方法与技能 以小组为单位，完成下列活动。 (1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 (2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到 这张画像， 你想对画像中的人说些什么？ (3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的感受。 (4)学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。 答案提示：略。 探究六：教材 P30 探究与分享及方法与技能 (1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ (2)你觉得“我”该如何对待这些评价？ (3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。 答案提示：(1)每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于 我们形成 对自己更为客观、完整、清晰的认识。 (2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不 忽视，用理性的心态去面对他 人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。 交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示 完后，必 须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1．《咏梅》中有“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句，这句诗对我们个人成长 的启示 是 ①要看到梅与雪的差距②要看到别人的优点和长处③要看到梅与雪的共性④要正确地认识和 评价自己 A. ②③ B. ①③ C. ②④ D. ①② 2．学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该 A．欣赏自己，不要被他人的评价左右 B．找到自己的优势，塑造完美超人 C．全面客观地认识自 己，既看到优点，也看到不足 D．多看优点，不要太在意自己的缺点 3．“要想了解自己，最好问问别人。”这句谚语启示我们要通过 A．自我评价认识自己 B．他人评价认识自己 C．兴趣爱好认识自己 D．外在特征认识自己 4．“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。” (1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？ (2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己？ 答案提示：(1)每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足；在认识自己的过程中，既要看到自己 的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地认 识和评价自己。(2) 从生理、心理、社会等各方面来认识自己；通过自我评价来认识自 己；通过他人评价认识自己。 课后反思 查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 做更好的自己 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做 更好的自 己。 能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。 知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。 【重点难点】 重点：做更好的自己。 难点：学会接纳与欣赏自己。 情景导入 生成问题 多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．接纳自己，需要接纳自己的全部。 2．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 3．我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人 的奉献。 4．欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也 能为他人 喝彩。 5．做更好的自己，就要扬长避短；需要主动改正缺点；需要不断激发自己的潜能。 (二)合作探究 知识模块一 接纳与欣赏自己 探究一：教材 P31 下面运用你的经验 (1)你怎么看待晓蓉的累？ (2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？ 答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自 己，没有 看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。 探究二：教材 P33 上面探究与分享 (1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你 可能回避、 掩饰。 有些不完美，如________，我能接受，因为________。 有些不完美，如________，我不 能接受，因为________。 (2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不完美， 我会 __________________。 答案提示：让学生根据自身情况，据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面 作答。 探究三：教材 P33 下面探究与分享 你赞同下面哪个同学的看法？ 答案提示：我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。 对于别人 的意见，我们要理性分析，认真对待，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重， 我们要学会欣 赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他 人的奉献。 知识模块二 我要飞得更高 探究四：教材 P34 探究与分享 你能帮助他们解答困惑吗？ 答案提示：我们要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，从扬长避短、主动改正缺 点错误和 激发自己潜能方面作答。 探究五：教材 P35 方法与技能及探究与分享 你有哪些改正缺点的方法？ 答案提示：可以让学生据实回答即可，如：积累经验，请别人帮助自己，从最容易改正 的缺点做 起，制定好计划；等等。 探究六：教材 P36 相关链接 (1)结合教材谈谈你对潜能的理解。 (2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事，与大家分享一下。 (3)你打算如何激发自己的潜能？ 答案提示：(1)潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。 (3)通过珍视自己的 兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要； 通过积极合作，与他人共同完成任务。 交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示 完后，必 须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1．进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做 事很认真， 也有些音乐天赋，但自己皮肤黑，穿着打扮比较保守，手脚不太灵活，又不善 言辞。有时，她会 学着别人的样子讲话、做事、思考，这又让她觉得很累。你认为晓蓉应如 何处理这些问题 A．自我否定 B．怨天尤人 C．积极接纳自我 D．得过且过 2．下列关于积极接纳自我，说法正确的有 ①.既接纳自己的现在，也接纳自己的过去②既接纳自己优点，也接纳自己的不足③既接纳内在的 性格、思想，也接纳外在的身材、相貌④既接纳自己与他人相似之处，也接纳自己与他人的不同 之点 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 3.下列关于对欣赏自己，说法观点正确的是 ①为自己的优点感到高兴②为自己的努力感到骄傲③为自己的独特感到欣赏④成功时为自己鼓 掌；失败 时为自己鼓气 4．下面是七年级(1)班三位同学在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑： 小强：我完全接纳了自己，还怎么再进步呢？ 小勇：俗话说：从小看大，三岁看老，我还能改变吗？ 小红：我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？ (1)你能解答他们的疑惑吗？ (2)你认为我们应如何才能做更好的自己？ 答案提示：(1) 我们要做更好的自己，可以扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己潜 能。结合 材料做具体分析。[ (2)做更好的自己，就要扬长避短，要善于利用自己的优 点和长处，最大限度地展现 自己的才华；做更好的自己，需要主动改正缺点，我们要有决心、有 信心、有勇气、有毅 力来改正缺点完善自我；做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。 课后反思 查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑：