人教部编版语文一年级上 10 ao ou iu教案
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人教部编版语文一年级上 10 ao ou iu教案

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时间:2021-06-23

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资料简介
10 ao ou iu [教学目标] 知识与技能 1.学会复韵母 ao ou iu,读准音,认清形。会认“小”“桥”“台”3 个生字。 2.能够准确、流利地读出 ao ou iu 的四声,给音节正确标调。 3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 情感态度与价值观 感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。 [教学重难点] 1.认识复韵母 ao ou iu,读准音,认清形。会认“小”“桥”“台”3 个生字。 2.能够准确、流利地读出 ao ou iu 的四声,给音节正确标调。 [教学课时] 1 课时 教学过程 教师批注 一、复习检查,巩固旧知 1.出示卡片 a o i u,看老师的口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母。 2.让学生自由朗读复韵母 ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又 该怎样? 3.对比读:a——aie——eiu——ui 说说每组有什么不同。(如:a 是单韵母,发音时口 形不变。ai 是复韵母,发音时口形从 a 向 i 滑动,a 重 i 轻。) 二、教学复韵母 ao ou iu 1.教学复韵母 ao。 (1)出示课件,看插图说话引出 ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运 会”,复韵母 ao 就是“奥”的第一声。(板书:ao) (2)ao 怎么读呢?先发 a 音,紧接着向 o 音滑动,a 重 o 轻,就成了 ao。(教师示范 读 ao,领读、齐读、让学生自由举手读) (3)练读四声,标调在 a 上:āo(凹陷)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲) (4)指导书写。 2.教学复韵母 ou。 (1)出示课件,看插图:图上画的是什么?(一只海鸥在海上飞翔。)谁能站起来读一 读,出示:海鸥(hǎi ōu)。 (2)教师领读、学生自由举手读、全班齐读。 (3)ou 的声调标在 o 上,谁会给 ou 标上四声? 练读 ou 的四声。 ōu(海鸥)óu(口欧,你也来了)ǒu(鲜藕)òu(怄气) 3.教学复韵母 iu。 (1)看插图:图上画着谁在干什么?(小海狮向沙滩上游。)出示:iu。 (2)iu:i 在前,u 在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读? (3)师:谁能说说怎么发 iu 这个音?(先发 i,然后口形由扁到圆,向 u 滑动,i 重 u 轻。) 4.学习标调歌。 (1)告诉学生 iu 的声调标在 u 上,课件出示习题,当场演练标调。 (2)课件出示标调儿歌,先给学生解释,然后让学生记住,帮助记忆标调。(看见 a 别放过,没有 a 找 o e。i u 并列标在后,单个韵母不用说。) 三、练习拼读音节 1.出示书上第 42 页的音节,请学生自由拼读。 2.让学生自由举手读,开火车读,全班齐读。 3.区分相似复韵母。 (1)课件出示配图儿歌,区分 iu 和 ui。 出示:乌龟(guī)游啊游,看见河边柳(liǔ)。 柳下一只牛(niú),来看小斑鸠(jiū)。 (2)鼓励学生自己用 iu 和 ui 组词。 4.师:谁能给这些音节加上声调,并组词。(让学生自由组词,然后老师组词“小牛” (xiǎo niú))。指导书写“xiǎo niú”。 四、看图拼读音节 1.出示课件“小桥流水图”。 2.师:哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀?(让学生自由举手说一说,最 后老师总结:小桥、流水、垂柳、桃花。) 3.看图指导学生拼读,强调:流(liú)、柳(liǔ)是边音,声母是 l;牛(niú)为鼻音。 4.编儿歌记音:海鸥(ōu)和小牛(niú),两个好朋友(you)。 一起去学校(xiào),上课不迟到(dào)。 5.拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》,巩固练习ɑo ou iu。 [教学板书] 10 aoouiu [教学反思] 在教学本课时,我主要参照上节课内容,让学生看图学习“ao ou iu”三个复韵母, 但在拼读过程中,我发现学生借助课本插图能够正确认识“ao ou iu”三个复韵母,一旦去掉 插图,学生分辨不清。很多学生把 iu 看成了 ui,“iu”和“ui”不能正确区分。所以在以后 的教学中,我还应从学生的实际出发,扎扎实实地进行拼音教学。通过让学生自由举手读、 齐读、开火车朗读等多种形式,先让学生认清“ao ou iu”的字形,再引导观察发音口型, 让学生能准确掌握拼音的音和形。

资料: 811

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