三年级下册音乐学案第三单元唱歌卖报歌｜人教版(1)

小学音乐教学设计 日期： 姓名： 题目 卖报歌 年级 3 年级 教学 目标 1. 通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难 生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 2. 了解相关的音乐小常识。 教学 重点 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学 难点 1、 感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 2、 前八后十六节奏的正确演唱。 教具 钢琴、口风琴、多媒体课件。 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入 歌曲 新授 1、观看升旗仪式视频 2、介绍作者聂耳 聂耳（1912～1935）中国音乐家。 原名聂守信，字子义(亦作紫艺),中华人 民共和国国歌《义勇军进行曲》的聂耳 作曲者。原籍云南玉溪。聂耳在他短暂 的一生创作了无数首激人奋进的歌曲， 大多深刻地反映了当时劳动人民的思 想感情，准确地塑造了工人、歌女、报 童等劳动群众的音乐形象。在抗日救亡 运动中，聂耳的这些歌曲，产生了广泛 深远的影响。他的代表作有《义勇军进 行曲》、《大路歌》、《码头工人》、 《新女性》、《毕业歌》、《飞花歌》、 《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》、《梅 娘曲》等。他的音乐创作具有鲜明的时 代感、严肃的思想性、高昂的民族精神 和卓越的艺术创造性。他的音乐创作为 中国无产阶级革命音乐的发展明确了 方向，树立了榜样。 1、 介绍歌曲创作背景 1933 年聂耳在上海联华影片公司 工作时，结识了一位名叫“小毛头”的卖 观看视频，谈谈观看完的感 受 学生观看视频，了解作者。 激发学生的爱国热 情 认识了解作者，再次 增强学生的爱国热 情 教育学生热爱党，珍 惜今天的幸福生活， 为祖国而努力学习。 7 6 报女孩，“卖报童”的原型便是她。这名 小女孩姓杨，十岁，还没有一个正式的 学名，人们都叫他“小毛头” 。有一天“小 毛头”饿得头昏眼花，摇摇晃晃的时候， 一小报童，一辆电车靠站，一批人从电 车上涌下来，“小毛头”被撞倒在地，头 上起了血泡，手上的报纸散乱一地，“小 毛头”坐在地上大哭起来。这时一个陌生 的叔叔帮她拾起了报纸，还扶她起来， 把弄脏的报纸都买走了——这人就是 聂耳。傍晚，他约朋友周伯勋出去走走， 他边走边对朋友说：这条路上有一位卖 报的小姑娘（“小毛头”），卖报时喊的 名字很动听，想让周伯勋也听一听。当 他们走到吕班路口时，果然看到了一小 姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声 音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和 价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟 她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生 活困难。在回家的路上聂耳沉重地说： “很想把卖报儿童的悲惨生活写出来。 2、 听录音范唱 3、节奏练习 4、学唱旋律 5、歌曲填词 6、歌曲处理 （1）学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活 泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还 是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的 声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完， 她的心情是怎样的？（焦急的） 要求 学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 （2）学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎 么样？（情绪低落，难过）应该有什么 样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第 二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱， 表达报童内心的凄苦形象 （3）学习第三段 了解作品创作背景。 了解学习歌曲 了解作品 感受其音乐形象，体 验天真活泼、凄苦乐 观、奔跑叫卖的报童 形象。 富有表现力的声音 有感情的演唱歌曲 17 审美 创新 课堂 小结 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什 么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激 动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、 什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声 音，然后是快的、激动的声音) 生有情 感的演唱第三段，最后一句是全曲的高 潮，要表现出报童对未来充满希望的心 情。 口风琴学习吹奏《卖报歌》旋律 教师总结 学生学习演奏歌曲 提高学生学习试奏 能力 8 2 课后反思：