一年级下册数学学案-1.1十几减9丨苏教版(2)

课题 十几减 9 学 情 分 析 学习 基础 上学期学过的被减法是 10 的减法和 9 加几的加法， 都为学习十几减 9 作好了知识准备。 学习 困难 预测 退位减法是孩子比较难掌握的知识点，计算速度会慢 一些。 教 材 分 析 十几减 9 又是 20 以内退位减的起始课，是学习两位数减一位 数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准 备。另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探 究、思考的意识和能力。 课 标 要 求 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。通过交流，体 会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中 选择喜欢的算法。 教 学 目 标 1. 经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几 减 9 的口算方法，并能正确地进行计算。 2. 在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样 化，发展思维的灵活性。 3. 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受 与同伴合作的快乐。 教 学 重 点 通过动手操作、自主探究、合作交流掌握计算十几减 9 的方法。 教 学 难 点 理解十几减 9 的算法。 教 具 学具 准备 多媒体课件、小棒每个学生 20 根 板 书 设 计 十几减 9 13-9= 12-9= 16-9= 教 学 反 思 教 学 得 失 细 节 陈 述 归 因 分 析 改 进 措 施 教 案 续 页 目标 达成 教学流程 补充修改 时间 分配 一、 创设情境，提出问题 课件出示例题情境。 提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你 能提出什么问题？怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？ 揭示课题并板书：十几减 9。 二、 自主探究，确认算法 1. 自主探究。 谈话：你有办法算出 13 - 9 等于几吗？先想一想可 以怎样算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小组 内的小朋友说一说。学生自主活动。 2. 交流算法。 学生交流自己的算法时，根据需要让学生边说边用学 具摆一摆。教师及时用课件再演示，相机板书。 3. 比较算法。 谈话：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多计算 13 - 9 的方法。请小朋友比较这些不同的算法，看看你比较喜欢 哪一种？把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。 4. 教学“试一试”。 出示： 12 - 9 = □ 16 - 9 = □ 谈话：这里还有两道十几减 9 的算式，你能用自己喜 欢的方法算一算吗？先自己算一算，再和小组内的小朋友 说一说你是怎样算的。 三、 巩固练习，优化算法 1. “想想做做”第 1 题。 问：你是怎样摆的，怎样算的？（让学生边说边在实 物展台上摆） 2. “想想做做”第 2 题。 谈话：这道题你会列式计算吗？先跟同桌的小朋友互 相说一说图的意思，再算一算。 3. “想想做做”第 3 题。 4. “想想做做”第 4 题。 5. “想想做做”第 5 题。 谈话：这些算式有什么相同的地方，有什么不同的地 方？和小组里的小朋友一起说一说。 四、 总结 提问：今天这节课，你学会了什么？有哪些收获？你 认为自己今天的表现怎样？ 课堂 练习 设计 书：P2--1、2、3 完成时间