一年级下册科学学案-第一课水的特征大象版(3)

《水的特征》教学设计 教材来源：小学一年级《科学》义务教育教科书/大象出版社 2017 版 内容来源：小学一年级科学（下册）第一单元 主 题：水与溶解 课 时：共 3 课时，第 1 课时 目标确定的依据 1．课程标准相关要求 科学探究目标：在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。 科学知识目标：观察、描述常见物体的基本特征。 2.学情分析 学生年纪小好奇心强，对科学世界充满了与生俱来的兴趣，对周围世界充满了好奇心和 求知欲，他们爱问为什么，喜欢大胆尝试能自发参与到认识自然、了解自然的活动中，但对 科学课的学习方式却不甚知晓。学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以 通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。 但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初 体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。 【 学习目标 】 1. 通过科学的观察方法进行观察、对比，知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道 的物质。 2. 知道科学探究需要制定计划，能够认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究 计划的重要性。 【 重点难点 】 重点： 通过科学的观察方法进行观察、对比，知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物 质。 难点： 知道科学探究需要制定计划，能够认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究计划 的重要性。 【 评价任务 】 1. 根据课堂回答问题情况进行检测评价，能说出水没有颜色、透明、没有气味、没有味道。 2. 根据课堂表现进行评价，能简单交流自己的观察计划、读懂出示的研究计划；能按照计 划进行探究。 【资源与建议】 1. 教材分析： 一年级下学期重点落实和强化训练“制订计划”和“搜集证据”两个科学探充要素。本 课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从 5 瓶失去标签的液体中找 出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划，感受研 究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。 2. 对资源的分析建议： 本节课用的是人教版教材、结合学生年龄特点，要求课件简单、明了，板书清晰规范， 由于学生针对一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活 动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式,让 学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识、运用新知识。本课的实验材料较为简单，都是 生活中常见，容易收集的材料，老师只要注意实验材料的卫生安全就可以组织学生开展实验 了。 3. 本课的学习按以下流程进行： 问题情境—计划组织—事实证据--得出结论。 【 学习过程 】 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 创境激趣， 问题导入。 1. 观察五瓶不同液体， 猜一猜哪瓶是水。 2.并说说根据什么判断的。 1.出示 5 瓶液体，引导学生观察， 猜测哪瓶是水。 2.引出活动目标：为了判断准确， 我们先来研究一下水的特征吧！ 3.板书：水的特征 明确学 习目标 环节二 制订计划， 观察特征。 1. 小 组 交 流 ：“ 我 么 可 以 用 观察水的 ”。 2. 全班汇报交流 3. 在老师的引导下总结制定 计划。 4. 根据特征进行观察。 1.引导制订计划： 师：我们已经学过了科学的观察方法， 请大家想一想，我们可以怎样观察？引 导用“我么可以用 观察水的 ”。 小组讨论一下。 2.组织学生汇报。 3.归纳总结，制定《水的特征》观察计 划。 4.引导学生根据计划，进行观察。 能说出 用五官观察 水的特征。 能 根 据观察计划 找出水的特 征。 环节三 得出结论， 应用判断。 1.根据观察结果，总结水的特征。 2.判断出 1 到 5 号分别具有那个 特征，完成第 8 页表格记录。 3.判断出哪瓶是水并说出理由。 1.引导学生总结水的特征。师板书。 2.根据总结出的特征，观察寻找证据， 完成第 8 页表格。 3.判断出哪瓶是水。 能有序 观察并正确 记录。 能找出哪瓶 是水。 环节四 总结提升 1. 这节课你有什么收获？你最 想说什么？ 1.总结归纳，这节有什么收获。 至少能说出 一方面的收 获。 【教学准备】 材料准备：5 个透明瓶子（杯子）分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编 号（必须是干净可品尝的） 【板书设计】 水的特征 水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。