三年级下册数学学案-3.条形统计图（二）▏沪教版 (3)

1 条形统计图（二） （第一课时） 【教学内容】 九年制义务教育课本小学数学三年级第二学期 P38~40 页 【教材分析】 《条形统计图（二）》的内容主要是进一步学习条形统计图。按照内容的安 排主要分为两个环节：1.通过具体的场景，进一步认识单式条形统计图，知道条 形统计图不仅可以用纵向表示各类物品的数量，也可以使用水平方向表示物品的 数量；2.通过具体的事例，知道条形统计图表示的数量不仅与所画的直条长度有 关，而且与一格所表示的数量有关。 【学情分析】 《条形统计图（二）》是小学数学教材三年级第二学期的教学内容。在二年 级第一学期中学生已经学习过“条形统计图（一）”，学生能通过对一些事物进行 分类计数，用直条表示事物的数量。学生在“条形统计图（一）”中只需要根据 提供的信息用相应的直条来表示。而本节内容要让学生经历根据数据的大小自己 确定一格所表示的数量，教学过程中采用观察、比较、判断等形式引导学生，帮 助他们正确、科学地确定一格所表示的数量，初步培养学生比较、分析、预测等 能力。 【教学目标】 1、通过读图的活动，认识一格表示多个单位的条形统计图，了解条形统计图的 结构。 2、经历用数据和条形来表示数量的不同方式，知道条形统计图不仅可以用纵向 表示各类物品的数量，也可以使用水平方向表示物品的数量，感受条形统计 图的特点。 3、通过采用观察、比较、判断等形式引导学生，帮助他们正确、科学地确定一 格所表示的数量。 4、体会统计在日常生活中的作用，发展学生的统计观念。 【教学重点】进一步认识条形统计图，提高识读条形统计图的能力。 【教学难点】根据统计数据的大小，合理灵活地确定单位长度。 【教学过程】 一、情境引入，初步感知 1、创设情景，出示统计表 2 2、出示条形统计图 回忆条形统计图的组成 观察这张条形统计图，缺了什么？（板书） 小结：条形统计图上有统计的标题、单位、直条、项目名称、单位长度等。 二、合作交流，自主探究 1、进一步认识条形统计图 （1）完整条形统计图 a. 一小格表示 1 时，能不能完全表示出数据？ 一小格表示 1，不能完全表示出数据时，可以调整一下，谁来试一下？ b.一小格表示 2，能完全表示出数据吗？ 为什么有半格？ c.在课堂练习纸上把条形统计图补充完整。 小结：我们可以适当调整每一小格表示的数量。 2、认识横向条形统计图 （1）出示横向条形统计图 （2）比较异同 比较这两张统计图的相同点和不同点。 小结：原来条形统计图可以是横着画的，也可以是竖着画的。 3、确定合理的单位长度 （1）出示小胖，小丁丁，小巧统计的各种车辆平均速度统计图。 （2）观察三幅统计图，回答问题： a.三种填法中，第一种可以吗？ 小结：纵轴的数量不能小于最大的数。 b.剩下的两幅图，哪一幅比较合适？为什么？（小组讨论） 小结：纵轴的数量不能远远大于最大的数。 总结：一小格不仅可以表示 1、2，还可以表示 10、50，甚至更大的数，我们要 根据数据合理确定一格的大小。（板书：合理确定、合理美观） 三、内化练习，巩固新知 1、大家来猜猜 这一列数被遮住了，你能猜出一格表示几吗？ （1）菜场门口停车场车辆情况统计 （2）红光小卖部卖出饮料情况统计 3 小结：通过两幅统计图，我们看到了随着统计数量的增大，一格表示的数量也会 增大。 2、大家来回答 （1）出示 1 号售货站售货情况统计图 哪种食品最受欢迎？为什么？ （2）出示 2 号售货站售货情况统计图 哪种食品最受欢迎？为什么？ （3）两个售货站中，哪种食品最受欢迎？ （4）根据统计图判断下面说法是否正确？ 3、大家来欣赏 欣赏不同类型的统计图 （1）复式条形统计图 （2）折线统计图 （3）饼图 四、课堂总结，激励评价 今天你有什么收获？ 附板书： 条形统计图（二） 调整数量 合理确定 统计标题 统计项目 单位 0 直条表示数量 合理美观 单位长度 一小格表示 1、2、10、50