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条形统计图(二)
教学内容：沪教版三年级第二学期第三单元
教学目标：
1、 认识条形统计图，能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数
量的多少。
2、 通过比较，了解条形统计图的不同表示形式。
3、 知道在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少且直条的长短与一
格所表示的数量有关。
4、 通过比较，初步感受通过合理地确定一格所表示的数量使条形统计图更
加美观。
5、体会统计与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养观察、比较、分
析的能力。
教学重点：进一步认识条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学难点：知道直条的长短与一格所表示的数量有关。
教学过程：
一、 情境引入，揭示课题。
1、情境引入：
学校开运动会，学校门口聚集很多不同的交通工具，小伙伴们分别用不同的方法
把车辆的数量记录下来。
1 讨论：这是什么？看到了什么？(板书：标题 单位 项目 数量 直条)
②小结：统计表由标题，单位，项目，数量组成，通过这些数据，我们清晰
的看出各种车辆的数量。
2、复习旧知：
①讨论: 这是什么？看到了什么?
②小结：条形统计图也是由标题，单位，项目，数量，组成。只是车辆的数
量我们是看直条知道。
3、揭示课题：
揭题：今天我们继续学习条形统计图。 板书：条形统计图
二、 观察比较，探究新知。
（一） 简化纵轴，深化对竖式条形统计图的认识。
1 讨论：大客车几辆？每格表示几？
2 交流：其他项目数量。
3 练习：补充直条
车辆类型 大客车 轿车 摩托车 自行车
数量（辆） 15 32 24 37
2
④小结：看图时，仔细观察关键数据，通过计算可以知道每格是几。
（二）对比横竖，认识条形统计图的不同形式。
①观察：两张统计图的异同。
2 比较：哪种车数量最多？最少?
3 小结：横式条形统计图和竖式条形统计图统计项目，统计数量的位置不
同，但都是用直条的长短表示数量的多少。（板书：直条的长短表示数量
的多少）
④练习：补项目、填数据。
（三）探究比较，感受直条的长短与一格表示的数量有关。
①出示条形统计图 1：哪个班拍皮球成绩最好？
②出示没有数据的条形统计图 2：哪个班拍皮球成绩最好？
③出示图 2 数据。还同意刚才的观点吗？
小结：同一个条形统计图中，直条的长短表示数量的多少。在不同的条形统计图
中，不能只看直条的长短来判断数量的多少，还要看每格表示几。
4 思考：将图 1 的项目画在图 2 中，有什么变化？
⑤小结：直条的长短和每一格的数量大小有关。（板书：与每一格的数量有关。）
（四）思索研究，初步感知数据设计的合理性。
选择合理条形统计图，说明理由。
小结：充分利用空间，条形统计图会更合理、美观。
三、回顾总结，提炼课堂。今天学习了什么？你有什么收获？
板书设计：
条形统计图
标题
单位
项目
数量 直条的长短表示数量的多少
直条的长短与每一格的数量有关
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