从算筹到计算器
教学目标：
1、知道计算工具的发展简史。
2、认识算筹、算盘，感受数学在中国的发展源远流长。
3、知道新型的计算工具——计算器。
4、了解算盘，知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称。
5、知道使用算盘表示数的方法，能够读算盘上表示的数，能够使用算盘表示给
定的数。
教学重点：
1、知道计算工具的发展简史。
2、够读算盘上表示的数，能够使用算盘表示给定的数。
评价目标：知道使用算盘表示数的方法，能够读算盘上表示的数，能够使用
算盘表示给定的数。
教学过程：
一、问题引入：
师：小朋友，你会不会计算 452+367 这道题呢？
你会用什么办法来计算？
除了竖式计算，谁还想到其他的方法？
二、认识算筹：
1、（课件演示）师：三千多年前，我们的祖先利用算筹进行计算。算筹是用竹、
木或其他材料（比如骨）制成的小细条。一根小木条表示 1，4 以下的数字是用
木条的数目表示，而到了 5，则将木条摆放的方向旋转 90 度，从而又用一根木
条表示了 5。
板：
横式
1 2 3 4 5 6 7 8 9
纵式
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3、用算筹计算 452+367 的过程。
三、认识算盘。
师：大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，帮助人们更方便地计算。
1、实物演示，介绍算盘的结构。
师：见过算盘吗？对它有什么了解，谁上来介绍一下?
生介绍各部分名称。
师：怎样用它来计数呢？
学生自己上来教，不会的大家互相补充。
2、介绍算盘光辉的历史。
师：珠算是中国古代数学继筹算之后的又一项重大发明。现在，世界各国学术界
一致公认，算盘是中国发明的，中国是珠算的故乡。不仅如此，即使是在美国、
日本等高度现代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘，并把珠算列入
小学课程。 珠算是中国古代数学继筹算之后的又一项重大发明。现在，世界各
国学术界一致公认，算盘是中国发明的，中国是珠算的故乡。不仅如此，即使是
在美国、日本等高度现代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘，并把
珠算列入小学课程。
3、说说算盘上表示的数各是多少。
4、算一算 70147+23867
四、认识计算器
师：随着社会的不断发展，现在有了计算器，你见过计算器吗？
你会不会使用计算器？
使用计算器有什么好处？
小结：计算器能帮助我们快速计算。
你会用计算器计算 452+367 吗？
五、总结：
师：今天，我们了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明
才智，。希望你们以后也能设计出新的计算工具，不断刷新计算工具发展的
历史。
六、作业：
用算盘计算 472+869 707+237
板书：
算筹 算盘 计算器
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