三年级下册数学学案-3.条形统计图（二）▏沪教版(14)

条形统计图（二） 教学内容：九年制义务教育课本三年级第二学期 P39、40。 教学目标： 1. 能认读条形统计图，会比较统计项目数量的多少，并会根据条形统计图中的 信息进行简单分析和推断。 2. 理解条形统计图中直条的长短与1刻度（一格）表示的数量有关。 3. 知道条形统计图的不同表现形式。 教学重点：认读条形统计图。 教学难点：理解在条形统计图中，直条的长短与 1 刻度（一格）表示的数量有关。 教学过程： 一、复习引入 1．情境。 我们学校的社团种类多，也很有特色，其实刚开始时，参加的人数并不多。 （出示统计表） 2010 学年徐泾小学艺术类社团人数统计表 社团名称 书法 茶艺 管乐队 舞蹈 人数（人） 11 4 18 14 2．复习条形统计图。 我们还可以把它画成一张条形统计图。 （1）条形统计图的结构。 （2）在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少（板书）。 3. 揭题：这节课我们继续来学习条形统计图（板书课题）。 二、探究新知 1. 认识数量线。 （1）初步感知。 现在我们的社团越来越受欢迎，人数也越来越多，老师今年又做了一个统计， 也打算在这张图里画直条，有什么问题吗？ 2015 学年徐泾小学艺术类社团人数统计表 社团名称 书法 茶艺 管乐队 舞蹈 人数（人） 30 11 38 18  画不下怎么办？  观察辨析。  小结：数量线上选择性地标出数量，看起来美观又清晰。 （2）1 刻度（一格）表示的数量。  一格表示几？为什么？（板书：5 格表示 10，1 格表示 2。） 小结：今天我们学习的条形统计图和以前不同的是数量线上告诉我们的是几格 表示几，一般我们可以通过除法计算出一格表示几。  为什么会出现半格？ 2．认识横向条形统计图。 （1） 这两张统计图有什么不同。 （2）一格表示几？ 3．直条长短与 1 刻度（一格）表示的数量有关。 （1）辨析。  比较 8 个社团的人数，哪个社团人数最多？  直条一样高，他们表示的学生人数一样多吗？  人数一样，为什么直条长短不一样？ （2）通过比较，你有什么感受？（小组、全班交流） （3）小结：直条的长短除了和数量有关，还和一格表示的数量有关。（板书） 三、巩固练习 1． 2015 学年徐泾小学科技类社团人数统计图 （1）（ ）社团的人数最多，（ ）社团的人数最少。 （2）车模社团有（ ）人；航模社团有（ ）人。 （3）（ ）社团人数是（ ）社团人数的 2 倍。 （4）口答：学校组织科技节展示同学们的作品，哪个社团安排的场地大一些？ 2．比较艺术类和学科类社团人数。 （1）出示不标数量的艺术类社团人数条形统计图。 哪个社团人数多？ （2）出示不标数量的艺术类和学科类社团人数条形统计图。 哪个社团人数多？ （3）出示标出数量的艺术类和学科类社团人数条形统计图。 哪个社团人数多？ （4）思考：怎样比起来更方便？ 四、全课总结 关于统计图，你有哪些新的收获？ 航模 车模 电脑 机器人 0 20 40 （人）60