从算筹到计算器、计算器
教学内容：课本第 52、53 页
教学目标：1、知道计算工具的发展简史，让学生感受数学在中国的发展源源流长，激发学
生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。
2、认识算筹、算盘和计算器。知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称。初步
了解计算器各部分的名称，了解常用键的功能。
3、知道如何用算筹、算盘、计算器表示一些数，并尝试进行一些简单的计算。
教学重点：了解我国计算工具的发展历史。
教学难点：用算筹、算盘进行数的计算。
教学准备：配套软件平台，小棒、算盘、计算器等
教学时间：35 分钟
一、 谈话导入：
1、出示 452＋367
你能用什么方法计算？还可以用哪些计算工具来计算？
2、揭示课题：从算筹到计算器
二、 探究新知：
（一） 算筹：
1、介绍：算筹是中国古代的计算工具，在 2500 多年前的春秋战国时期就已经普遍使用。筹
算就是拿小竹棍作“算筹”来计算。
2、了解算筹表示数的方法：
（1）一位数有两种表示方法：纵式、横式
其中 1-5 均分别以纵横方式排列相应数目的算筹来表示，6-9 则以上面的算筹再加下
面相应的算筹来表示。
（2）表示多位数时，个位用纵式，十位用横式，百位用纵式，千位用横式，以此类
推，遇“0”则用空位表示。如：
3763 703 9510
3、摆一摆：（同桌合作）
（1）报数，摆算筹
（2）尝试，用算筹计算 452＋367
4、交流或看书 P52 页巩固
（二） 算盘：
1、过渡：大约一千四百年前，我国发明了算盘，帮助人们更方便地计算。
2、（举起实物算盘），你知道算盘的哪些知识？
媒体配合演示：算盘的结构
算盘是长方形的，四周是木框，里面固定着一根根小木棍，小木棍上穿着木珠，
中间一根横梁和算盘分成两部分，每根木棍的上半部有两个珠子，每个珠子当五，下
半部有五个珠子，每个珠子代表一。
3、合作学习：（四人一小组，每组一个算盘）
（1）认识算盘各部分的名称
（2）生报数，拨珠，如 6,125,4037……
（3）尝试：计算：452＋327
4、看书 P52 页巩固
5、交流：比较 80 与 8 在算盘上有什么区别？
体会定位点的重要性。
（三） 计算器：
1、你知道现在又有了什么新的计算工具？
2、哪位同学会用计算器计算的？
抽生介绍，计算器的使用方法。
师生共同补充，媒体配合演示：
（1） 计算器的各部分名称
（2） 计算器的主要功能
（3） 介绍常用运算器、数字键、开关/消除键，修正键等的使用。
3、小组合作学习：
（1）复习交流，计算器常用功能键
（2）任意按一组数据：体会（先按的数字在高位上，按键数字和屏幕显示的结果对应出现）
（3）用计算器计算。
452+327= 3154-793=
456×273= 60325÷2413=
三、 自我评价：
通过学习，你有什么收获？还有什么问题？
本课板书设计：
从算筹到计算器
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