三年级下册数学学案-3.条形统计图（二）▏沪教版(19)

条形统计图(二) 【教学目标】 （一） 知识与技能 1． 初步认识条形统计图，能根据条形统计图说出统计的内容和 数量，会比较数量的多少。 2． 知道条形统计图的不同表现形式。 3． 知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也 与一格（1 刻度）所表示的数量有关。 4． 知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提 供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。 5． 能制作简单的条形统计图。 （二） 过程与方法 1． 通过读、画条形统计图，经历使用条形统计图呈现统计数据 的过程。 2． 通过画条形统计图初步确定 1 刻度表示数量的大小，把握统 计图的整体情况。 （三） 情感态度与价值观 1． 逐步体会统计与生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用 的，初步了解数学的价值。 2． 对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的 欲望。 【教学重点】 对一些事物进行统计，并制作简单的条形统计图。 【教学难点】 根据数据的大小，正确、科学地确定 1 刻度（一格）所表示的数量。 【教学过程】 一、引入 小丁丁的学校今天去春游了，他们来到游乐场，这是他们三年级同 学想要玩的项目。 谁来读一读这张统计表，然后判断哪个项目最受欢迎？除了统计 表，我们还学过什么统计知识，能让数据更加直观？今天我们就继 续来学习条形统计图。 二、新授 （一）复习条形统计图 1、条形统计图由哪些部分组成？ 2、表示旋转木马的直条为什么会出现半格？ 小结：一格所表示的数量是 2，所以每半格表示数量 1。 3、学生将统计图画完整。反馈：重点点评表示海盗船数量的直条。 （二）进一步认识条形统计图 1、观察两张张条形统计图有什么不同？ 小结： 条形统计图不仅可以纵向地来表示数量，也能横向地来 表示。 2、先看清楚这个统计图中横的一格所表示的数量是多少，再用横条来 表示四个项目的数量，将图画完整。 学生将统计图画完整。反馈：重点点评表示海盗船数量的横条。 3、自学 P、40 例 2 仔细观察两幅统计图，你获得了哪些信息？想一想，你可以提出哪些 问题呢？ 请大家在小组内交流一下！（生略） 小结：在两幅不同的条形统计图中，不能简单根据直条长短来判断数 量多少，而应根据每一格所表示的数量算出总数，进行比较。 4、同样都是三年级学生冷饮购买情况的统计图，小丁丁画的和小胖画 的怎么不一样？难道两人统计的数量上有不同？ 小结：条形统计图上直条的长度不仅与统计的数量有关，也与一格 所规定的数量有关。 5、你觉得哪张图画得更合理？为什么？ 左图更合理：（1）数量上多与少的对比更加明显 （2）右图浪费了很多空间 三、试一试 如果让你来设计一张统计表，你能和小丁丁一样画得比较合理吗？ 根据统计表，试着将条形统计图填、画完整。 三年级学生自带午餐情况 教师巡视时要引导学生检查所画的统计图是否完整，包括统计图的 名称、统计数据的单位名称、统计的项目名称等。 你规定的一格所表示的数量是多少？你是怎样确定的？ 如果规定一格表示的数量是 2，会产生什么问题？ 那么规定一格的数量是 5 呢？ 总结：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的 数据大小，使统计图能够完整地表示统计数据。 板书 条形统计图(二) 一格表示 2，半格就表示 1 条形统计图还能横向表示 直条的长度也与 1 格所规定的数量有关 数据大小决定 1 格的数量