三年级下册数学学案-5.1从算筹到计算器▏沪教版(1)

从算筹到计算器 教学内容：课本第 48、49、50 页 教学目标： 知识与技能： 1、知道计算工具的发展史 2、认识算筹、算盘、计算器。 3、了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。 过程与方法： 1、通过多媒体初步了解算筹、算盘、计算器，计算工具的发展。 2、通过使用简单计算器进行计算，感受到计算器的便捷。 情感态度与价值观： 1、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造和聪明才智， 体会创造源于需要，激发学生的探究精神和创造欲望。 2、通过对算盘的认识，感受我国劳动人民的卓越智慧，使学生受到爱国主 义教育。 3、通过使用简单计算器进行计算，感受到计算器的便捷，激发学习乐趣。 教学准备：多媒体课件、算盘、计算器。 教学过程： 一、多媒体演示：数的起源 师：今天这节课我们就去三千多年前的古代去看一看！ 古人是怎么记数的。 二、介绍算筹 媒体演示：1、介绍算筹的起源 2、介绍用小棒计数的方法——横式和纵式。 3、算筹的计算方法 1、认识算筹 师：a、古时的算筹实际是什么制成的？ b、而且在用的时候。。？ 2、认识用算筹表示的数 师：a：怎么用算筹计数？ B：如何用算筹表示数？遇到零怎么办？ c：算筹表示数时为什么要纵横交替摆？ 学生说一说 452、367 算筹怎么摆？ 3、认识用算筹计算的过程。 我们来看一看 452＋367 的计算过程 师：计算方法是怎样的？ 三、介绍算盘 师：同学们看，老师手中拿的就是古代人民的一个伟大的发明——算盘。 出示：算盘 媒体演示：1、介绍算盘的起源 2、介绍算盘的结构 3、算盘的计算方法 1、认识算盘：算盘的起源 2、认识算盘的结构 你知道它的名称可以说出来。 在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各 部分的名称。 2、在算盘上怎样来计数的（计数方法） 师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示 1，一个上珠表示 5，定 位点（表示确定某一档为个位后），从它向左各档依次表示十位、百位、千位…… 师：“5”怎么拨？ 遇到数中有“0”怎么拨？ “定位点”什么作用？ 3、用算盘、拨一拨 A、探究 8、80 在算盘上有什么区别，体会它的重要性。 理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。 B、在算盘上拨出下列各数。 506 4025 5200 四、拓展计算器的应用 刚才我们认识并运用了古时候人们常用的一些计算工具和方法。现在的社会 由于科学技术飞速的发展，计算工具也快速的发展着。现在的人们已经不再使用 这些工具了。 师：那么当今人们用到那些先进的计算工具呢？ 1、计算器的发展（多媒体演示） 2、认识计算器的各部分名称 A、这个简单的计算器上有哪些运算符号？ B、数怎么清除？ 3、学生尝试利用计算器计算 486×996 6987×7902 。。。 现在我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果， 运算过程自动完成，而且答案正确！这样计算快捷便利。 总结：今天我们学习了什么？ 这些计算工具使我们的计算越来越便捷。 社会讯息日益飞速发展的未来，我们的计算工具也将会更加快速的发展。