三年级下册数学学案-3.条形统计图（二）▏沪教版(6)

1 条形统计图（二） 教学内容：数学三年级第二学期课本第 39－40 页 【知识与技能】 1、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、能结合具体情景对事物进行统计。 3、根据条形统计图提供的信息进行简单的分析。 3、能制作简单的条形统计图。 【过程与方法】 1、使学生经历收集数据、整理数据、制作统计图、能根据条形统计图提供 的信息进行简单分析和推断。 2、进一步培养学生统计的意识和能力，获得统计的体验。 【情感、态度与价值观】 能运用所学的统计知识解决一些简单的问题，感受统计在日常生活中的应 用。 教学重点：对事物进行统计，并制作简单的条形统计图。 教学难点：根据数据的大小，正确、科学地确定 1 刻度（一格）所表示的数量。 教学过程： 一、情景导入。 1、出示一张空白的统计图 情况统计 师：同学们，我们在二年级时已经认识的条形统计图，出示一些条形统计图 可是要完成这一张条形统计图，我们需要收集什么信息呢？ 归纳总结：一幅简单的条形统计图，①必须有标题；②在横线下有项目；③在纵 2 线上要用单位长度和单位名称④用直条的长度表示统计的数量。 二、 收集数据 1、师：那让我们来了解一下班级同学跳绳情况，三十秒内看谁跳得最多？每组 派一名代表。 班级同学 30 秒踢毽子情况统计表 人名 郭钰 洪晨 黄喆 张煦怡 薛晶晶 数 量 (个) 20 15 28 33 40 师：数据收集齐全了，我们可以来绘制统计图了。 2、质疑：统计图的标题写什么呢？这些人名写在哪里呢？数量标在哪里呢？ 3、你能用刚才的这张统计图表示出跳绳的数量来吗？ 生：不能，因为跳踢毽子数超过了刚才的最高限度，最多跳了 40 个。 师：那你有什么好办法使得这张统计图也可以表示出来？ 生 1：可以把一格定为 2 个， 生 2：可以把统计图再向上添加数量， 生 3：可以把统计图倒过来，横着放， 生 4：可以把一格确定为 4 个。 师：那么我就确定 1 个表示 2 个。（在图上标出单位长度 0、10、20、30、40） 师：标题、项目、数量都具备了，最后要做什么了呢？ 三、制作统计图 1、讨论：表示郭钰同学的直条该怎么画？ 2、师：表示洪晨的直条为什么会出现半格？ 3、张煦怡和薛晶晶的呢？ 4、师：现在我们共同完成了这个条形统计图. 5、小组交流情况，说说绘制统计图时既快又准确的方法？重点讲评表示洪晨和 张煦怡数量的直条。（因为也是半格） 四、分析统计图 3 1、师：条形统计图制作好了，你认为条形统计图有什么特点？ （正确、美观） 师：这些直条的长短表示什么呢？直条的长短与什么有关？(书 40 页) 板书：在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少，直条的长短与一格表示 的数量有关。 2、归纳：条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格所表示 的数量有关。所以重要的是一格所表示的数量。 3、师：观察统计图你会提什么问题？ 4、师：谁能解答？ 启后：刚才我们体验了收集数据、整理数据、制作条形统计图，你能不能运用才 所学将课本 39 页的车辆情况统计完成好。 五、巩固与提高 1、完成统计图 2、说一说课本 39 页（播放课件） （1）请学生观察这两副统计图有什么区别？ （2） 请学生思考这个统计图中横的 1 格所表示的数量是多少？ （3） 请学生用横条来表示数量的多少？完成剩下的统计图。 小结：画小统计最重要的是注意一格所表示数量是多少。 3、师：小朋友都运动的热了，想去购买冷饮了。(播放课件) （1）师：请你们看一下，说一说哪种食品最受欢迎？ （2）学生看图讨论交流。 （3）老师引导学生把两副条形统计图进行比较、辨析。 小结：条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格所表示 的数量有关。所以重要的是一格所表示的数量。 六、拓展练习 1、师：我知道，同学们都利用双休日收集了许多生活中自己感兴趣的信息，请 你根据你的统计表，画条形统计图。 2、请学生根据统计表画条形统计图。 4 情况统计表 名称 足球 游泳 跑步 跳绳 人数 66 43 95 37 情况统计 3、请学生交流讨论： （1） 你是怎样确定一格所表示的数量的？ （2） 一格表示的数量如果是 2，会产生什么问题？ （3） 一格表示的数量如果是 5，又怎样呢？ 小结：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小。这 样就不会造成统计表的制作错误和美观。 七、总结 师：今天我们学习了什么本领？ 你有点什么收获？ 还有什么要提醒大家注意的？