初中生物人教版七年级上册第二单元 练习使用显微镜教案

初中生物显微镜教案 【篇一：生物 《练习使用显微镜教学设计》】 第一节 练习使用显微镜 教学设计 同江中心校—汪洋 教学目标 ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操 作方法，爱护显微镜。 重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜 内图像的同时，右眼睁开）。 课前准备 教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四 种标本（写有“@”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不 透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使 用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课@帮助教师辅导其他 学生。 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的 作用；阅读课后的显微镜发展史。 教学设计 作业： 练习使用显微镜 组长意见： 课后反思： 第二单元生物和细胞 第一章 观察细胞 的结构第二节观察植物细胞 三维目标： 1.知识目标： （1）阐明植物细胞的基本结构。 （2）说明制作临时装片的基本方法步骤。 2.能力目标： （1）尝试自己制作临时装片。 （2）运用显微镜观察生物细胞 （3）尝试绘制植物细胞的结构简图。 3.情感目标： （1）观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。 （2）确立实事求 是的态度，养成细致观察的好习惯。 教学重点与难点： 1.重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和 步骤。初步学会绘制植物细胞的结构简图。 2.难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞 的结构简图。 教学方法：引导发现法、演示、讨论相结合。 教学手段：教师引导，学生实践。条件允许可以用多媒体 课时：1 课时 教学过程： [第一课时]： （一）巩固：回忆“显微镜的使用” 主要以学生回忆为主，请学生说出显微镜的使用应注意的要点以及 如何具体操作。（这一点很关键，只用在学生掌握使用显微镜的方 法的前提下，才能切实做好本节课的观察。）教师加以强调。 （二）识别三种不同的玻片标本。 在观察之前，教师引出玻片标本的种类。并举实例加以说明。 切 片；用从生物体上切取的薄片制成。如人体组织切片。 涂片：用液 体的生物材料经过涂抹而制成。如血液涂片。 装片：用从生物体上 撕下或挑取的少量材料制成。如我们今天要学习的洋葱鳞片叶内表 皮细胞的临时装片。 （三）创设情景，提出问题 我们平时生活在宏观世界里，看到的大多是生物的外部特征，那么 生物的内在倒替是什么样的呢？我们经常听到的细“细胞”又究竟是 什么样的呢？在微观的世界里，有那些奇特的东西呢？ （四）引入 新课，学习观察植物细胞的具体结构。 1 教师应首先让学生弄清本 次实验的目的和要求： （1）制作植物细胞的装片，学习制作临时装片的基本方法。 （2） 认识植物细胞的基本结构。 （3）练习绘制植物细胞图。 2 具体方 法步骤：（条件允许可以幻灯片打出） （1）用洁净的纱布把载玻片 和盖玻片擦拭干净。 问题：为什么要擦拭干净？ （为了观察时更加清晰，同时也避免了对要观察植物细胞的干扰） （2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片 中央 滴一滴水。 （强调在载玻片中央滴一滴水有利于观察） （3）用镊子从洋葱叶 内侧 撕取一 小块 透明薄膜 -- 内表皮。把撕 下的内表皮浸如载玻片的水滴中，用镊子把它 展平。 问题：a.问什么取内侧？（因为观察的是叶内表皮细胞） b.问什么 要一小块，而且越薄越好？ （有利于观察的清晰，避免出现几层细胞的重叠。） c.为什么要展 平？（避免出现几层细胞的重叠。） （4）用镊子 夹起 盖玻片，使它的 一边 先接触载玻片的水滴。然后 缓缓 地放下，该在要观察的材料上。 问题：a.为什么用镊子夹，用手直接拿行不行？ （不行，避免手指弄脏盖玻片，使它变模糊，不利观察。） b.为什么要一边先接触，而不直接盖上去；为什么要缓缓地放下？ （避免在盖玻片下出现气泡而影响观察。） （5）把一滴稀碘液低在 盖玻片的一侧。 问题：为什么要用稀碘液进行染色？（使细胞着色，利于清晰地观 察细胞。） （6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本 的全部。 问题：为什么要从一侧吸引？可不可以不用吸水纸吸引而 直接滴加？ （不可以。这样为了让染液全部浸入标本） 小结：制作 临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸） 注：以 上过程教师做适当的示范。其中问题由学生讨论回答。 3.导学生用 上节课的“使用显微镜的具体步骤”进行观察。（这也很重要，必须 重申使用时的注意事项。）同时，教师协助学生找到细胞。 （五） 讨论问题 学生通过刚才的制作和观察，讨论以下问题：（条件允许可以幻灯 片打出） 1.制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下， 应该使用不经染色的临时装片？ （染色可以使细胞的结构显示得更加清楚，但是染色剂对活细胞的 生物活性往往会有很大影响，有时甚至是致死的。因此，在观察活 细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。） 2.怎样区 别显微镜视野中的细胞和气泡？ （一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、较宽边缘的图像， 形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压一下 盖玻片，气泡就会变形或移动。） 3.显微镜视野中出现了一个污点。你有什么方法判断这个污点实在 物镜上还是在目镜上？ （可先转动目镜，看看在视野原处的污点是 否跟着移动。若跟着移动，则污点就在目镜上。污点若在物镜上， 则移动装片，污点不动。） （六）学生交流、分析。教师对学生的制作、观察和讨论加以评 价。 （七）教师总结。突出观察植物细胞应注意的事项。 学生完成 探究实验报告册。（课后完成） [第二课时] （一） 复习、回忆 教师引导学生回忆上节课“观察和制作洋葱鳞片 叶内表皮细胞的临时装片”的基本方法和步骤以及注意事项（为本节 课学生自己动手制作装片打下基础） （二）过渡：上节课我们学习了制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时 装片。那么这节课就 要求同学们自己动手制作黄瓜表层果肉细胞的 装片。 （三）制作黄瓜表层果肉细胞的装片的方法步骤。（条件允 许可以幻灯片打出） 带领同学们学习方法和步骤，同时提出问题，让学生们讨论交流， 再让学生自己制作。 1 用刀片将洗净的黄瓜表皮削掉。洗净刀片后，再用刀片轻轻刮取 少许黄瓜表层果肉。均匀地涂抹在载玻片的水滴中。 问题：为什么只需刮取少许？为什么要均匀涂抹？ 【篇二：观察细胞的用具初中生物教案】 知识目标： 1、使学生认识显微镜的结构，了解显微镜的放大倍数的计算方法， 了解显微镜的基本原理和正确的使用方法。 2、了解玻片标本的种类。 能力目标： 使学生能正确使用显微镜，训练学生规范操作的技能。 情感目标： 1、通过显微镜的使用训练，对学生进行遵守实验室纪律的教育和爱 护公共财物的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。 2、在实验中，体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精 神，培养学生实事求是的科学态度。 教学建议 知识体系图解 本节教学内容在本章中的地位和作用 《观察细胞的用具》这部分内容，通过对显微镜的介绍，使学生了 解显微镜在生物实验中的作用和使用方法，为今后实验教学打下 基。 “练习使用显微镜”是学生步入中学后的第一节实验课，课本从取 镜、安放、对光、观察到收镜，每一个步骤都详细叙述了具体的操 作方法。认真组织并上好起始实验课，培养学生严谨的科学态度和 良好的实验纪律，对于加强基础知识的学习，有效地培养学生的观 察能力、实验能力和思维能力，具有重要意义。 本节的重点是显微镜的结构和作用，在学习过程中，不必对显微镜 的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使 用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。 教法建议 这节实验课是学生进入中学学习生物学的第一节实验课，因此，开 始实验操作前，应进行实验室规则、爱护实验设施的教育，注意将 实验过程组织好。 这一节课的重点要放在学习显微镜的结构和使用上。这一节课不要 求观察载有实验材料的玻片标本（只要求观察诸如贴有“上”字薄纸 的代用玻片标本）。目的也在于让学生弄清楚显微镜的结构和使用 方法。 关于显微镜的结构和使用方法的教学，可以通过以下几点达到教学 目标： （1）让学生参看课本上的插图，对照显微镜实物，自己来认识显微 镜的结构并进行显微镜的使用操作训练，然后经过学生的归纳、概 括，课后通过填写《实验报告册》及时进行反馈，来检查教学效 果。这样可以留出较多的时间，让学生练习练习使用显微镜。教师 应强调的是在显微镜使用过程中，学生出现的错误及有关的注意事 项，最后总结操作步骤的顺序、重点内容，并及时表扬在操作和纪 律上表现好的学生。通过这种“纲要化”处理，提高学生记忆的选择 性，有利于记住最关键的东西； （2）尽量的让学生利用课上时间反复多次练习，以提高学生记忆的 牢固性；并把学与用结合起来，以提高学生记忆的形象性。 教学设计方案 课题：观察细胞的用具 重点：显微镜的正确使用方法 难点：第一次实验课的组织 教学手段：以学生个人及小组活动为主 教学设计思路：显微镜的结构和使用方法在教材中用图表示得很清 楚，教师不需要讲的过多或过细，完全可以让学生充分发挥自主性 的学习方法，利用教材进行学习，教师则起到画龙点睛的作用，对 显微镜的操作过程中容易出现的问题进行指导。 教学过程：本节内容为 1 课时。 导入：显微镜是一种可将肉眼看不到或看不清的物体放大的仪器。 活动一：学习显微镜的各部分的结构及用途 要求：1、学生对照课本 p8-9 的图片和相关文字，利用实物观察并 记忆显微镜的结构名称及用途。 （观察前，教师需先讲解显微镜的提取、安放。即：一手握镜臂， 一手托镜座，把显微镜靠在胸前，平稳的置于桌面。） 2、同组同学相互考查记忆结果。 3、请几位同学上讲台利用挂图或实物讲解。 教师总结（重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺 旋） 活动二：学习显微镜的使用方法 要求：1、学生对照课本 p8—10 的图片和相关文字，按要求用显微 镜观察“上”字装片。 2、由于对显微镜使用还不够熟练，要求学生练习时动作要轻，以免 损坏显微镜。教师对学生活动进行巡视，并急时纠正学生的错误。 教师总结：显微镜的操作过程提问：1、观察的物像与实际图像有什 么不同？2、放大倍数的计算。 组织学生进行观察，得出结论：1、物像与实像相反。2、放大倍数= 物镜倍数 x 目镜倍数活动 3：学习玻片标本的类型 组织学生用显微镜观察一片树叶，感受在显微镜中的视野状况。 提问：为什么视野中看不到图像？如何才能在显微镜下到树叶的微 观结构？组织学生讨论、设计方案、汇报 教师总结：显然，放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明， 光线能透过，才能观察清楚。因此，必须加工，制成玻片标本。 玻片标本的种类 （1）永久性玻片标本：可长期保存。 （2）临时性玻片标本：不用长期保存。 组织学生阅读 p10 玻片标本的类型，并在给出的永久玻片中找出相 对应的切片、涂片、装片。 三、作业：完成实验报告册 板书设计： 第一节观察细胞的用具 一、 显微镜的使用 使用方法：1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、整理 二、玻片标本： 切片 涂片 装片 探究活动 自制简易显微镜 目的：通过自制显微镜，了解显微镜的成像原理。 材料：圆形花镜片两个；马粪纸（鞋盒也可）一张；三合板或薄木 板一块；小镜片一个；铁丝和圆钉若干；乳胶；小木条。 制作方法： 1、取长 15～20 厘米马粪纸，宽以花镜片周长为准，宽出 1 厘米即 可，卷成筒状。（如图 1） 2、用透明胶条将花镜片分别固定在纸筒两端。 3、取 10 厘米 x10 厘米三合板或薄木板一块，中央开直径为 1 厘米 孔一个。 4、在三合板一边的中点和相对的两角处各粘一个高 5～8 厘米的木 条腿（如图 2） 5、在三合板（相当于载物台）的上面两后腿的中间位置竖直粘一个 高 20 厘米的小木条（如图 3）。 6、用铁丝（10 号铅丝）弯成一镜筒支架。一端套住镜筒，另一端 固定竖直木条上（手动其一端可使镜筒上下移动）。 7、在三合板下面，用铁丝弯一个反光镜支架，将小镜片装片上，固 定在通光孔下。（图 4） 8、使用时按显微镜的使用方法即可，注意用手上下移动镜筒时要轻 慢和稳（放大倍数依花镜的度数而定）。 【篇三：北师大版八年级上期生物实验教案用显微镜 观察酵母菌】 国本中学八年级上期生物实验教案 用显微镜观察酵母菌 授课教师：周永亮 【目的要求】 认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体 【材料用具】 显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、碘液、吸管、吸水纸、烧杯和试 管、酵母菌或发酵的面肥、蔗糖 【方法步骤】 1、 制备酵母菌培养液。实验前，将一小块鲜酵母或发面面肥溶于 蔗糖溶夜，然后至于温暖 处培养。 2、 制作酵母临时装片。用吸管从酵母菌培养液的上面吸一小滴液 体，均匀地涂在载玻片上。 用镊子夹住盖玻片盖在液滴上。 3、 用显微镜观察酵母菌的临时装片。先用低倍镜找到酵母菌，注 意找出长出芽体的个体。 然后换高倍镜，自习观察酵母菌的形态结构。 4、 染色观察。在临时装片的盖玻片一侧滴一小滴碘液，在盖玻片 的另一侧用吸水纸吸引， 使酵母菌染色。染色后继续观察酵母菌的形态结构。 【讨论】 1、 酵母菌的形态结构与细菌的形态结构有何不同？ 2、酵母菌长出芽体有什么意义？