初中生物苏科版八年级下册生物的遗传教案

初中生物课时教案 班级 初二、3 教师 齐兴全 日期 课时 1 课题 第十三章 第二节 生物的遗传物质 课型 新课 教 学 目 标 认知目标 （包括） 知识目标 技能目标 方法目标 1、知道科学家研究基因的大体历程，列举基因位于 染色体上的资料，表述染色体、DNA和基因的 关系 2、从基因的遗传功能角度，简述基因控制生物性状 遗传的大体过程 能力目标 1、学生通过解读科学家研究基因的史料和形成基因 概念的学习活动，培养信息的处理能力。 2、结合对有关基因功能信息的整理和归纳，培养学 生的理解能力和语言表达能力。 教育目标 1、在解读科学家研究基因的史料过程中，使学生体 会科学家们的科学态度和严谨治学精神。 2、认识基因的本质、作用和变化，使学生增强唯物 和辨证的科学自然观。 教学 重点 基因的本质、作用 教 学 难点 基因的本质、作用 教 学 方法 讲述、讨论 教 具 准备 多媒体课件 二、教学实施过程： 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术应用 复习 提问： 导入： 新课 教学： 展示 目标： 1、上节课我们学习了孟德 尔的豌豆杂交实验，在我们 来复习一下，他通过实验， 都得出了什么规律？ 2、与老师一起分析，最后 得出两个结论： （1）生物每种性状的遗传 都是受遗传因子/基因控制 的.并且有显性和隐性之分. （2）遗传因子在生物的体 细胞中成对存在,在精子和 卵细胞中则成单存在. 3、那生物的遗传物质在哪 里？——精子和卵细胞是 联系亲代和子代的唯一桥 梁,寻找遗传物质应该从有 性生殖入手，即寻找基因应 该从从有性生殖着手。好， 我们今天就一起来探索基 因的奥秘。 好，现在你就是一名小 小生物家，你来探索基因的 奥秘，你最想从什么问题着 手呢？（依同学回答问题的 情况进行归纳。） 为了找到基因在哪里， 几代科学家做出了不懈的 努力，花了 50多年的时间。 学生思考 并回答问题。 同 学 思 考。 请 几 位 学 生 试 回 答，其它学 生做补充。 听教师的讲 解。 用幻灯片 2 展示孟德尔的豌 豆杂交实验。 用幻灯片 3 展示孟德尔的豌 豆杂交实验和本 节的学习内容。 用幻灯片 4 展示本节的学习 目标。 一、基因 在哪里? 小结： 二、基因 是什么? 现在，就让我们和这些科学 家一起去寻找吧？ 首先，给同学门介绍科 学家沃尔特·萨顿。请大家阅 读课本 71 页，我们一起来 看一下，他发现了什么？— —染色体携带着遗传因子 从亲代传递到子代. 既然是染色体携带着 遗传因子从亲代传递到子 代.那大家回忆一下：染色体 是什么呢？阅读 P72：了解 一些生物的染色体数目 介绍人的男女两性的 性染色体照片，为下节课做 铺垫。 通过分析，我们知道， 基因在染色体上，而染色体 在细胞核内，因而基因在细 胞核内。 基因在哪里我们已经 知道了，那基因到底是什么 呢？ 现在，请大家阅读课本 72 页第二段第一句，看看赫 特维希研究发现了什么？ ——从细胞核里分离出一 种物质,该物质与受精和遗 传性状有关 接下来阅读课本 72 页第二 段第二句，科塞尔又研究发 现了什么？——该物质中 分离出核糖核酸 RNA)和脱 同学听教 师的讲解并 阅读课本— —思考回答 沃尔特 ·萨顿 发现了什么。 学生回答。 然后阅读课 本 P72：了解 一些生物的 染色体数目 学生听教 师讲解。 学生看书 并思考，回答 问题， 用幻灯片 5 展示沃尔特 ·萨 顿的资料和他发 现的问题。 用幻灯片 6 展示男女两性的 染色体照片。 用幻灯片 7 展示男女两性的 性染色体照片 用幻灯片8 展示赫特维希、 科塞尔的发现； 推断：DNA是细 胞核内染色体的 主要成分之一。 小结 小结： 反馈： 氧核糖核酸(DNA)。 推断：DNA 是细胞核内染色 体的主要成分之一。 接下来，阅读课本 72 页 第三段第一、二句我们一起 来看一下 DNA 的结构和组 成。教师分析：长链、双螺 旋、有 4种碱基。 基因和 DNA 是什么关系 呢？——四种碱基的配对 规则、排列结果。（类比 26 个字母和数不清的单词） 那染色体和 DNA 又是什 么关系呢？——染色体是 载体。 请同学们思考，染色 体、DNA 和基因的到底是什 么关系呢？ 染色体是基因的载体。 基因是（有遗传信息 的）DNA 分子片段 同学阅读 观看图片并 思考。 学 生 思 考，试回答。 学生思考，回 答。 用幻灯片 9 展示 DNA 的结 构和组成 用幻灯片 10 展示基因和 DNA 的关系呢？用 幻灯片 11 展 示染色体和 DNA 是什么关系呢 用幻灯片 12 展示染色体、 DNA 和基因的关 系 用幻灯片 13 ——14展示反馈 练习题。