初中生物人教版八年级上册第一章 鸟的教案

初中生物鸟的教案 【篇一：八年级生物上册《鸟》教案 (2)】 《鸟》教案 一：教学目标 1、知识目标 （1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征 （2）概述鸟类与人类的关系 2、能力目标 （1）在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理 信息的能力 （2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能 力 3、情感态度与价值观 （1）让学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的精神 （2）通过对丹顶鹤的故事的了解，培养学生养成爱护鸟类的好习惯 二：教学重点 （1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征 （2）引导学生养成保护鸟类的好习惯 三：教学难点： 四：教学方法 提问法 、 讲解法 、 归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相 结合教学 五：教学设计思路 本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征，特别是对呼吸 系统和消化系统特征的探究，内容比较抽象，通过对不同图片、视 频的观察，思考相关问题，以小组加分制为原则，激发学生的学习 热情，充分让学生自己活动起来，发挥其主体地位，然后教师进行 点评讲解及鼓励，在教学过程结合多媒体，使比较抽象的内容形象 直观地展示在学生面前，便于学生理解，提高学生课堂学习的效 率。 通过播放歌曲《丹顶鹤的故事》，让学生了解：一个大学生为了保 护一只受伤的丹顶鹤而滑入河里溺水而亡的凄惨故事，对学生进行 情感教育，教育珍惜并保护鸟类 六：教学过程： 新课导入： 用多媒体播放几个图片，野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟，并 问学生：你认识它吗？它是鸟吗？（很多学生会说野鸭和企鹅不是 鸟类，并激烈争辩）那么接下来，我们就一起来探讨这个问题，一 起来学习鸟类（多媒体展示本节标题《鸟类》） 具体教学过程 （一） 千姿百态的鸟类 师：当我们漫步在校园里或走在马路上，有时抬起头来可以看到空 中飞翔的鸟类，对于鸟类我们并不陌生，那么同学们最熟悉的鸟是 什么鸟呢？ 生：同学站起来说一说他们认识的鸟。 师：同学们说的都很好啊，说了很多种鸟类，说明大家的见闻还是 比较广泛的，那么世界上大约有多少种鸟类呢？我国有多少鸟类 呢？ 生：世界上的已知的鸟类约有 8730 种，我国有鸟类 1200 多种。 师：从这两组数据可以看出，我国也是一个鸟类资源丰富的国家， 那么鸟类怎么分类呢？同学们看书本上 92 页内容。 生：学生站起来回答相关内容（教师进行点评加分） 师：所以我们刚才看的几张图片都是鸟类，现在问大家，是不是所 有鸟类都能飞翔呢？能飞翔的一定是鸟吗？ 生：回答问题。 过渡：那么鸽子是鸟类吗？自古以来，人类与鸽子就是很好的朋 友，特别是在战争年代，那时的通信技术比较落后，不像现在可以 用手机，电脑视频或发邮件等彼此联系，过去只能人工送信或飞鸽 传书，鸽子可以在天空中飞翔，下面我们以家鸽为例，一起来探究 鸟类适应空中飞翔的特征。 （二）探究家鸽适应空中飞行的特征（多媒体展示标题） 说明：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题 提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容， 思考并回答相关问题。 1、观察家鸽的外部形态（多媒体放映家鸽图片） 师：家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有关吗？ 生：思考并回答（教师点评加分）。 师：家鸽的羽毛有几种？分别位于哪里？有什么作用？（多媒体展 示两种羽毛） 生：思考并回答（教师点评加分）。 过渡：我们前面学习过水中的动物，鱼，鱼的身体也是呈流线型， 但鱼为什么不能飞呢？ 2、家鸽的飞行器官（多媒体放映鸽子飞翔的图片） 师：家鸽两翼展开后的长度大约是两肩之间长度的 10 倍，所以家鸽 的翅膀相对来说还是比较大的，当家鸽飞行时，它两翼的羽毛会撑 开并增大其平坦的表面，这与飞行有关系吗？ 生：思考并回答（教 师点评加分）。 3、观察家鸽的肌肉（多媒体放映家鸽的肌肉）。 师：通过观察，同学们想一下，家鸽哪个地方的肉最发达？ 生：思考并回答（教师点评加分） 师：家鸽发达的肌肉与翼的飞翔有关系吗？ 生：思考并回答（教师点评加分）。 4、观察家鸽的骨骼（多媒体放映家鸽的骨骼） 师：家鸽的骨骼有什么特点？哪一块骨最发达？ 生：思考并回答（教师点评加分）。 师：家鸽的骨骼比较轻与它的飞翔有关系吗？ 生：思考并回答（教师点评加分）。 过渡：我们上学期学习了人类的消化系统及呼吸系统，现在也有所 了解，那么家鸽的呼吸系统和消化系统有什么特点呢？ 5、观察家鸽的呼吸系统（多媒体放映家鸽呼吸系统视频） 师：家鸽的呼吸器官主要是什么？家鸽是怎么呼吸的？气囊有什么 作用？ 生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）。 6、观察家鸽的消化系统（多媒体放映家鸽消化系统视频）。 师：家鸽有牙齿吗？家鸽胃分为几个部分？分别有什么作用？小肠 和直肠有什么区别？分别有什么作用？ 生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）。 活动：你认为家鸽有哪些适应飞翔的特征？（学生抢答，教师负责 加分） （三）保护鸟类的多样性 通过多媒体播放一首歌《丹顶鹤的故事》，边放边讲述这个故事给 学生听，让学生形成随时随地保护鸟类的意识。 师：为什么说鸟类是人类的朋友？为了更好地保护鸟类，我们应该 做些什么？ 生：一起讨论，各抒己见。 教师总结小组分数，看哪个小组分数最高，进行一定的表扬。 七：板书 八：教学反思 【篇二：八年级生物上册《鸟》教案】 《鸟》教案 教学目标： 1 理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点（难点）。 2 概括鸟类的主要特征。 3 了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。 4 建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观 点。 教学过程： 环节 流程 设计目的 导入 人类认识的鸟儿有 9000 多种，它们种类繁多，姿态各异，生活环 境千差万别，但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞 翔。 鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢？ 给你一双足够大的翅膀你能飞吗？ 早在公元前 850 年，英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃 伦敦，结果坠地身亡，这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝 试，之后人们又做了无数努力，直到模仿鸟类的某些特征，发明了 飞机，才真正实现了飞行梦。 由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入，激发学生学习的兴 趣。 看来飞行是一个高难度的技艺。鸟类飞行中会遇到哪些困难呢？ 设疑过渡 小实验 大小相同、厚薄不同的两张纸，同一高度只有下落，看谁先落地， 然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢？最终还是会落地， 为什么？ 通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量，动力，空气助力问题。 回顾呼吸作用 生命活动的能量来自？板书呼吸作用的表达式，由飞行需消耗更多 的能量，相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服？ 引发思考，激起学生强烈的求知欲。 自学 生对照同步学习进行自主研学，解答自己前面的疑惑 培养自主学习的能力 展示自学成果 学生畅言收获并板书要点 出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鸽骨骼标本，了解 骨骼的特点。 直观感受 讲解双重呼吸 补充家鸽肺和气囊的特点，体验自己的呼吸过程，结合插图和板书 讲解双重呼吸的实现及意义，小结气囊的作用。 家鸽的消化系统特点 生 1 分钟识记其结构示意图，利用板画指认，1 分钟阅读相关文 字，识记其各部分结构特点及作用。 角色扮演游戏：排排队 生描述食物在其结构中的变化 以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中 培养兴趣 小结 利用板书小结鸟类适于飞行的特征 梳理知识 鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之 一。课本 88 页这些鸟你认识吗？它们都会飞吗？为什么？ 利用问题，让学生明确，生物的结构特点都是与环境相适应的。 阅读材料：鸟类与人类关系 从人类文明历史揭晓起，鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类 生存的现状却不乐观，鸟类日益减少，有些已经灭绝或濒临灭绝， 我们可以做些什么。 作业：收集鸟类的生存现状，鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟 类等资料，以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。 爱鸟护鸟的情感教育。 巩固练习 同步学习 【篇三：八年级生物上册第六节《鸟》教案】 第六节 鸟 一、教学目标： 1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；说出恒温动物与 变温动物的概念； 2．通过探究实验，培养学生思考问题，分析问题解决问题的能力； 3．培养学生爱护动物，保护环境的绿色、和谐价值观。 二、重点和难点： 1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； 2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动； 三、课前准备： 教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片； 学生：1．搜集描写鸟类的诗句； 2．观察、调查当地常见鸟类并做记录； 四、课时分配：一课时 五、 教学过程 1. 课程导入 ①观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的 特点； ② 观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强 的飞行能力； ③ 让学生列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。 2. 探究实验：鸟类适于飞行的特点 2. 鸟的外部形态 ①观察各种鸟类的图片，思考鸟类飞行外部的原因； ② 观察鸽子翅膀的图片，分析鸽子翅膀的作用； ③ 探究实验：鸟类适于飞行的特点； 1、 每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态 特点，实物投 影，互相交流。 2、 折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻 力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。 3、 探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？并作 出假设、制定计划 结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力； 身体内有气囊；体温高而恒定。 ④总结一下鸟类适于飞翔生活的外形特点。 3. 鸟的内部结构 ①观察鸽子内部结构图片，思考鸟类飞行肌肉发达的原因； ② 观察鸽子内部结构图片，分析鸽子龙骨突有什么特点； ③ 总结一下骨骼和肌肉适于飞翔生活的特点。 4. 鸟的消化系统 ①观察鸽子内部消化系统，分析鸟类的主要特点； ② 观察鸽子内部消化系统，思考鸟类消化系统适应飞行的原因； 5. 鸟的呼吸系统 ①观察鸟类呼吸系统的图片，分析鸟类呼吸系统的主要特点； ② 思考鸟类呼吸系统适应飞行的特点，并引入气囊的概念； ③ 观察鸟类心脏跳动频率与人类心脏跳动频率对比图片，引入恒温 动物的概念，分析恒温动物与变温动物之间的区别。 6. 鸟与人类生活的关系 ①让同学分享观察到的日常生活中的图片，讲述人类与鸟之间的关 系； ② 展示演示文件，点出日常生活中爱护鸟类的重要性； 六、板书设计 第六节 鸟 一、鸟的主要特征 1、身体呈流线型 2、前肢变成翼和羽毛 3、发达的胸肌 4、特殊的骨骼 二、鸟类适于飞行的特点 1、没有牙齿，用坚硬的喙取食 2、食量大，消化能力强，吸收快，不储存粪便 3、呼吸旺盛，有气囊，飞行时使用双重呼吸 三、鸟的主要特征： 体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。 七、课后反思