北师大版四年级下册数学学案-第一单元比身高教学设计

北师大版小学数学四年级下册第一单元 《比身高》教学设计 教学内容： 教材第 13 页 教材分析： 小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质进行 教学的，是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重 要组成部分。理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而 且是必备的数学知识、技能与方法，这部分知识在今后的生活及进一 步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决 生活中的简单问题具有十分重要的意义。 学情分析： 由于小数在生活中广泛运用，学生对小数并不陌生，有较丰富的 生活经验。此外，学生己掌握了整数加减法的算理和算法，由于小数 加减法与整数加减法在算理上是相通的，对于小数加减法，学生有似 曾相识的感觉，因此可以通过自主探究、亲身实践、合作交流的活动， 引导学生充分利用己掌握的旧知识，尝试解决小数加减这一新知。而 且，在学习本课之前，学生还学习了小数的意义和小数的基本性质， 这些都为学习小数加减法奠定了基础。 教学目标： 1、结合具体情景，引导学生探索小数（进位）加法和（退位） 减法的计算方法。 2、能够运用掌握小数（进位）加法和（退位）减法解决生活中 的实际问题。 教学重难点： 1、掌握小数（进位）加法和（退位）减法的计算方法。 2、应用小数（进位）加法和（退位）减法的算法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情景导入 1、师：新的一年又开始了，同学们又长大了一岁。老师发现同 学们有了很大变化。你们变得比以前有礼貌了，最大地变化是你们的 个子长高了不少，你们觉得呢？大家说说看，本班男生中谁最高？女 生呢？ 2、请他们上台比一比，他们谁高?相差多少？ 3、谁能用不同的长度单位表示他们的身高差？ 4、本班同学的身高情况知道了，可是动物王国的长颈鹿一家的 身高情况又是怎样啦，它们在说什么呢？我们去看看吧！ 5、说说从图中得到哪些信息？根据学生回答板书：比身高 二、自主探究 1、先来解答“鹿妈妈高多少米？”这一问题,同学们想想怎样列 式解答。学生回答 2.4+1.7 2、学习小数进位加法 （1）引导分析：已知小花高 2.4 米，鹿妈妈比小花高 1.7 米， 求鹿妈妈高多少米？用什么方法计算呢?学生回答，师总结:这相当于 知道两个数，求它们的和，用加法。 （2）学生小组讨论怎样计算 2.4+1.7，后小组汇报。 A:2.4 就是 24 个 0.1，1.7 就是 17 个 0.1，相加就是 41 个 0.1， 就是 4.1。 B: 画图法。学生说说自己的画图方法，并说说怎样理解的。 c:竖式法。 2.4 + 1.7 4.1 用竖式计算 2.4+1.7 时，除了要注意小数点和相同数位对齐外， 还要注意什么？（满十向前一位进一） 3、 学习小数退位减法 知道了鹿妈妈高多少米，可是谁的身高还不知道呢？我们来帮助 它们解决“小黑高多少米”？ （1）你是怎么列式的? （2）帮助分析题意 （3）抽生回答，这道题和以前学过的题有什么不同，你能计算 这个算式吗？ 学生计算并回答，师板演 2.4 — 0.8 不够减时  1 1.6 向前一位借一 4、你还能提出什么问题？ （1）学生回答：鹿爸爸比小花高多少米？ （2）怎么解答呢？ （3）抽生回答竖式过程，板演。 6.0 —2.4 3.6 （4）整数减小数时，可把整数写成小数形式，再相加减。 三、课堂总结 1、说说自己这节课的收获？你发现了什么？小数加减法和整数 加减法有什么不同？ 2、师生共同归纳 相同点 不同点 整数进退位加减 法 都 要 把 相 同 数 位对齐，也就是把相 同数位上的数相加 减。 都 要 从 低 数 位 算起，哪一位满十向 末尾对齐 小数进退位加减 法 小数点对齐  前一位进一，不够减 时从前一位借一当 十。 四、作业： 完成教材第 14 页“练一练”第 1、2 题 五、板书设计 比身高（小数的进位加法和退位减法） 1、鹿妈妈高多少米？ 2、小黑高多少米？ 3、鹿爸爸比小花高多少米？ 2.4+1.7=4.1(米) 2.4-0.8=1.6(米) 6-2.4=3.6(米) 2.4 2.4 6.0 + 1.7 - 0.8 - 2.4 4.1 1.6 3.6 教学反思 1、本节课是关于小数进位加法和退位减法方面的内容，这一部 分内容学生们在学前基础比较好，学起来比较轻松，掌握得比较好。 2、以学生已有的知识为基础来学习，加上新课之前的本班学生 的比身高活动的开展，充分调动了学生的学习积极性和主动性。 3、教学中注重做到时时不忘提醒学生牢记小数点对齐，再进行 计算。同时还注意引导学生发现小数末尾添上“0”或去掉“0”，小 数的大小不变这一性质，并指导学生将此性质运用到练习中来。 满十向 前一位 进一 不够减时向 前一位借 1 以 1 当 10   1