三年级下册数学学案-1.1小复习-除数是两位数除法复习▏沪教版

除数是两位数除法复习 教学内容：除数是两位数除法复习。 教学目标： 1.巩固整理除数是两位数除法单元所学知识。 2.经历知识梳理的过程，在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳。培 养总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。 3.感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。 教学重点：理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方法。 教学难点:能正确的笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。 教学设计： 一、谈话导入，了解学情。 1.导语：这节课我们来上一节除数是两位数除法的复习课。（板书课题） 大家回想一下，在学这部分知识的时候，你曾经遇到过哪些困难？ 预设 1.在试商和调商的时候遇到过困难。 预设 2.当被除数比较大的时候我试商有时试不准而且解题速度很慢。 小结：看来大家在学习过程中，对自己掌握的知识和不足有充分的认识， 这一点非常好。希望望通过对“除数是两位数的除法”的整理和复习，我们不但 能进一步查缺补漏，充满信心地战胜这些困难，而且，还能归纳总结出一些较实 用的解题好方法。 二、小组合作，理清知识脉落。 1．出示学习任务单： 任务一：想一想本单元我们学习了哪些知识？请在小组内说一说你整理出来 哪些数学知识。 全班反馈：本单元我们学了这些知识…… 预设：我们学习了：口算除法、笔算除法、除数是整十数、除数接近整十数、 除数不接近整十数、商是两位数、商中间有 0 的除法、商末尾有 0 的除法等知识。 灵活试商的好方法。常用的试商好方法：估算想口诀；看个位想口诀；同头 无除商 8、9；除数折半商 4、5 等。 2．梳理： 过渡：同学们很了不起，整理出这么多的知识点，那么，大家到底是否都很 好掌握了这些知识点呢？下面让我们一起来完成学习任务二。 3.任务二：竖式计算下列各题：（学生根据单元所学知识点编的题目。） 过渡：这可是我们自己出的题目，想不想挑战一下，看看能不能全做对？ 任务要求：先任选你认为对你挑战最大的四道题做一做； 再选一题其他同学做的题目进行验算。开始！（同时找学生上黑 板做） 532÷55 6819÷17 3484 ÷62 252÷48 2142÷51 96170÷16 反馈要求：全班共同批阅对或错；根据计算结果将题目分类。（商是两位数、 商中间有 0 的除法、商末尾有 0 等。） 5.师：同学们在平时做题时积累了丰富的经验，同学们想一想笔算除法中我 们要注意什么？ 生 1：先从被除数的前两位除起； 生 2：除到哪一位，就把商写在哪一位的上面； 生 3：每一次除得的余数一定要比除数小。 小结：同学们不仅会做题，还能够根据自己在做题时积累的经验提醒大 家注意事项。老师还要提醒大家我们在试商的时候要注意根据除数的特点灵活地 选择试商的办法，同时认真仔细的计算养成检验的好习惯，这样才能把题做的又 对又快。 三、数学乐园。 任务三： 学做小老师： 过渡：下面是我班同学生做的两位数除法，请快速帮助老师批改一下，如果 有错，请告诉大家错在哪里？ 预设 1.：它的余数等于除数了，商小了； 预设 2：商的个位没有写 0 占位。 小结：在“学做小老师”的练习环节，同学们不但帮助了别人，还有针对性 地复习了笔算中的重点问题，易错问题。如……。看来同学们都能够正确的进行 计算。不知道大家解决问题的能力怎么样？让我们继续施展各自的本领，完成接 下来的任务。 任务四：如何判断商的位数的？ 填空 （1）543÷35 的商的最高位是（ ）位，293÷67 的商是（ ）位数。 （2）要使 687÷□5 的商是两位数，□里最大填（ ）。 上面这道题目你还能提出哪些问题？ 预设：要使 687÷□5 的商是两位数，□里最小填（ ）；要使 687÷□5 的 商是一位数，□里可以填（ ）。 （3）☆÷22=32……○，☆最大是（ ）； A÷B =45……54，A 最小是（ ）。 小结：通过看被除数的前两位并比较被除数的前两位和除数的大小。我们能 解决更多的数学问题。 任务五： 1.选择： （1）学校组织 200 名同学去博物馆，每辆汽车限乘 30 人，需要租几辆车才 够？下面哪种解法是错的？（ ） A.200÷30=6（辆）……20（人）6+1=7（辆）答：需要租 7 辆车才够。 B.200÷30=6（辆）……20（人）答：需要租 6 辆车才够。 （2）一只足球 29 元，刘老师带了 280 元钱，最多能买几个？ A. 280÷29=9（个）……19（元）答：最多能买 9 个。 B. 280÷29=9（个）……19（元）9+1=10（个）答：最多能买 10 个。 C. 280÷29=8（个）……48（元）答：最多能买 8 个。 小结：要根据实际情况适当地选择进一法还是去尾法。这样才能更准确地解决问 题。 2.解决问题： 学校图书馆的馆长准备奖励读书小博士每人一本《生活中的数学》，26 元/ 本，45 元/两本，老师带了 215 元钱，最多可以买多少本？还剩多少钱？ 生：我们先求 215 元可以买几个 45，4 组 45，就是 8 本，用余下的 35 元再可以 买一本 26 元的，就是 9 元。 小结：哪两个字最关键，要想买最多，我们要选择单价便宜的买。 四、总结。 通过本节课的学习你有哪些收获？ 预设：知道了本单元学习什么；学会了画知识网络图等。 总结：复习是一件有意义的事，它可以帮助我们梳理知识，也可以帮助我们 查缺补漏，同学们可以建立错题本，画知识树，自己设计数学知识小报等，学着 经常总结自己学过的知识。 五、布置作业：翻翻作业本，找一找自己经常做错的题。