三年级下册数学学案-1.3计算经过时间｜冀教版

计算经过时间 教学设计 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第 4-7 页。 教学目标 知识与能力：学会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。 过程与方法：结合具体情景和问题，通过小组讨论，经历尝试计算经 过时间的过程。 情感态度与价值观：培养学生自主探索和独立思考的能力。 重难点 重点：会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。 难点：跨日期计算经过的时间。 教学教具 多媒体课件。 教学设计 一、复习导入 1.复习两种计时方法，让学生说出 12 时计时法及 24 时计时法分 别是什么。 2.结合学生每天的作息及时间，如：起床、上学、放学的时间， 进行两种不同计时法间的转换，增强学生的时间观念。 3.观察两种计时法的特点，找出不同，能够区分给出的时间是哪 一种计时法。 4.刚才我们复习了计时法，这节课，我们来学习怎样推算从一个 计算经过时间 时刻到另一个适合所经过的时间这个问题 板书课题：计算经过的时间 二、探索新知 1．课件出示例 2 情境图。 观察超市图，你发现了什么数学信息？ 指名学生回答问题，引导学生注意图中的时间时 24 时计时法， 同时进行时间的转化。 根据了解到的信息，能否提出相关的数学问题？ 引导学生提出如下问题： 这个超市周一到周五每天营业多长时间？ 这个超市周六、周日每天营业多长时间？ 出示问题一：这个超市周一到周五每天营业多长时间？ 课件出示钟面图，小组讨论怎么计算全天的营业时间，教师巡视。 小组派出代表回答问题： 生 1：1 小时 1 小时的数，10 时、11 时、12 时……一共时 11 个 小时。 生 2：画图计算的方法。 生 3：用减法计算，20 时减去 9 时等于 11 个小时。 出示问题二：这个超市周六、周日每天营业多长时间？ 用自己喜欢的方法算一算。 师生总结方法： 计算同一天经过的时间：数数、画图、减法（结束时间—开始时 计算经过时间 间）。 2．巩固练习：出示教材“试一试”，让学生巩固。 3．课件出示教材第 6 页例 3 情境图。 （1）学生齐读题干信息，提出问题。 （2）观察不同，和刚才学过的作比较，学生们很快发现时间不 在同一天。 （3）自主探究：学生独立思考推算方法，教师巡视，了解学生 的算法。 （4）全班交流。 （5）小结：跨日期计算经过的时间可以分段进行计算，再相加。 三、巩固应用 完成第五页、第六页“练一练”。