人教版高中语文必修三12《动物游戏之谜》课件30张

1、了解并掌握科普说明文的相关知识、 理清文章结构 2、 学会品味说明文的语言、筛选、提 取重要信息 3、 培养学生勤于探索，勇于钻研的科 学精神 4、 领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健 康的情感态度价值观 1、了解并掌握科普说明文的相关知 识、 理清文章结构 2、 学会品味说明文的语言、筛选、 提取重要信息 培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神 诵读法 讨论法 探究法 导入新课 理清思路 问题探究 我的质疑 游戏：①娱乐活动；②玩耍。 导入新课 提出问 题 叶猴走钢丝、镀鸦坐滑雪梯、 露背鲸顺风航行 总 分析问 题 演习说 分 自娱说 学习说 锻炼说 解决问 题 还有待于深入研究 总 为什么要游戏？ 怎样游戏？ 游戏的原因 展 望 单独游戏、战斗游戏、操纵游戏 理清思路 单独游戏 战斗游戏 操纵事物的游戏 一、文章开篇通过三个例子引出 “动物游戏行为”的观点，这三个 例子有什么特点？这样举例对说明 “动物游戏行为”有什么作用？ 问题探究 举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地区冰雪 陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚附近大海里 的露脊鲸这三个例子引出的。 三个例子具有典型代表性，不是简单罗列， 而是注意生物种类和生活区域的不同——三种动 物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽 突出了动物游戏的普遍性，充分证明“动物也像 人一样游戏”不是偶然的和罕见的，更突出了研 究动物游戏的意义 。 二、文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内 容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举 了四种假说。那就请同学们以小组为单位找出关 键句，筛选出 “假说”的根据和结论。 假 说 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼 说 根 据 猩猩掌中戏水的 游戏 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物 捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 结 论 游戏是生活的 演习 在生理上心理上 保持平衡，自我 安抚，自我保护 游戏是一种十分 重要的学习行为 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力 三、根据你的观察或理解，你倾向于哪 一种说法？说说你的理由。除了这四种 假说，你还有自己的观点吗？ 四、为了解开这一谜底，科学家 们作出了四种假说，作者为什么 没有确定的结论？ ①四种假说互有长短，都难以圆满解释动物游戏行 为的复杂性，解开谜底有待于将来更深入地探索； ②科学精神需要实事求是，即使作者倾向于某种假 说，也须经过实验的证明，不能贸然定论； ③科学精神贵在包容，各家理论兼容并包，碰撞融 合，在继承中发展，在批判中创新，方可辨伪存真， 求得真理； ④作者不作明确的结论，也为读者留下了一个自主 思考、评价的空间。 我的质疑 学完全文，同学们想一想：动物进行游戏， 对动物来说有没有明确的目的和意义？ 你是否对文章中某些语言表述产生质疑？ 1.文章说：“那么，动物为什么要消耗大量 能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？” 动物消耗大量能量进行游戏，难道没有明确的目的吗？ 根据动物研究者们的四种假说，动物进行游戏， 无论是演习生活，自我娱乐，还是学习本领，锻炼身 体，不都是为了达到使自己更好地适应各种生活环境， 提高生存竞争力这一目的吗？动物和人一样，是有意 识，有智慧，有情感的，它们的生活也是丰富多彩的， 游戏就是它们生活世界不可或缺的有机组成部分。从 动物的角度来说，它们进行游戏应该是有明确的目的 和意义的。 大家想一想：人类能否用这种价值观来评价动物 的游戏行为？ 2.文章说：动物“游戏行为有点儿像体育运动， 有点儿像演戏，它既无目的，又无结果”。 既然将动物游戏类比为人类的“体育运动”和“演 戏”，能推论出“它既无目的，又无结果”吗？ 蚂蚁可以拖动比自身体重超过50倍重量的物体从绝对比例 来看，这就相当于一个体重100千克的人要扛起5吨重的东 西。 因为人类的“体育运动”或“演戏”是既有目的， 又有结果的。再者，儿童做游戏追求什么目的？成 年人做游戏又追求什么结果？ 从主观上说，进行游戏并不刻意追求什么结果。 按照《现代汉语词典》解释：游戏就是 ①娱乐活动、②玩耍。但从客观上看，游戏又都有 一定的功效，如愉悦精神、和谐关系、学习技能、 增强体质、发展智力等。 动物进行游戏是否也是如此呢？ 珍重一切生命，爱护自然万 物，应该将万物与人放在平 等的地位上。虽说“人，是 万物的灵长”，并不意味着 只有人类的行为才有意义， 动物的游戏行为也是有意义 的。 写一篇短文谈谈我们应该怎样与 身边的动物和谐相处。 作业