PAD“电子书包”助力教师构建高效课堂

1 PAD“电子书包”助力教师构建高效课堂 当前，以互联网+与互动多媒体技术为核心的信息技术，正以惊 人的速度进入教育的各个领域和环节，乔布斯之问似乎已经有了答 案。传统的教育方式已经逐渐被现代教育信息技术所融合，在这种高科 技信息技术的强烈冲击下，一些适应新时代的新型教育模式破土而出。 新型信息技术教育方式的到来，为学校教育的发展带来的机遇和挑战， 同时也给我们教师队伍提出了新的要求。抓住这一变革机遇， 有效的 提高教师的信息素养XXX教学水平，具有十分重要的现实意义。 PAD 电子书包式智慧课堂学习模式是当前一种教育信息化改革 的必然趋势。以 PAD 电子书包为主的移动学习的当前技术趋势是集 成化、普及化、便携化以及网络化，在未来五到十年间，强大计算和 通信功能将融合到一个可随身携带的手持式网络化媒体设备中。手持 2 式设备将通过记录你周围的地点、天气、人物、知识甚至思维等集成 的情境感知功能来改变日常生活。移动技术正在对学习产生重要的影 响，学习将在更大程度上迁移到教室之外，进入学习者的真实和虚拟环 境。移动技术将使学习环境、学习资源和学习者建立起多层次多主题的 贯通网络联系。而随着移动学习技术的发展，数字化的学习环境逐渐成 熟地应用在传统课堂教学中。电子书、电子书包、课堂交互系统作为新 型的教学或学习方式，突破了传统课堂教学的局限性，从某种意义上 来说，代表了未来移动学习的发展方向。 作为一个学校，如 果单独自己去开发这样 的系统是受限制的。无 论是人力、物力还是财 力都是不可能有这么大 的投入。更何况， 即 便得到各方面 ，其科 学性、教育性、普遍 性也是值得考虑的。所以以我所在学校为限定区域，选择移动终端形 式主要以智能手机为主。如果将电子书包应用于高段课堂的各门学 科，是否也能使得学生的兴趣度、课堂效果等有一个大幅度的转变呢? 于是逐步形成了对 PAD“电子书包”助力高效课堂建设的研究。 3 通过研究发现，基于 PAD“电子书包”的智慧课堂可以实现课前 导学案预习、课中互动教学、课后及时反馈三大功能，完美解决传统 多媒体教学中的一些关键问题，为我们参与研究的老师和学生提供了一 种高效的“教”与“学”模式。整个教学过程如下构成了一个改进过程 循环，在研究过程中，教师和学生的教学和学习发生了明显的变化。 教师教学方面的变化： 1、 转变了教师的“角色”。 基于 PAD“电子书包”的智慧课堂，对学校，特别是教师提出 了更高的要求，在智慧课堂上我们显然无法再以传统方式、使用统一 定制的教学内容与资源，去面对学生，智慧课堂的教学内容和教学活动 更加开放，选择性与个体性更强，因此，推动了我们教师转变在教与学 的过程中的角色定位。智慧课堂让教师的观念转变了，教师的素 4 质提高了，教育教学管理更加规范了，为建设高效课堂提供了有力保 证。 2、提升了教师的业务水平 教师备课方面，可以提前推送学生预习内容同和预习检测的内容 给学生，让学生提前预习并检测。 授课方面，通过学生预习的情况授课 15 分钟，讲解新课，亦可 先测试，后授新课。学生上课，学生重点听取在预习过程中理解不透的 知识，同时积极参与课堂教学，并将自己的问题及时反馈给教师， 让 教师辅助自己学习。教师通过课堂提问，课堂练习，学生提问等各种互 动手段授课 30 分钟，解决学生在预 习过程、听新课的过 程及拓展等过程中 遇到的问题。 批改作业和反馈方面，可以根据收集到的四类数据（课前预习、 课堂互动、课堂及单元测试、课后作业），分析中下学生的成绩、学 习的方法、学习的习惯，帮助这部分学生养成良好的学习习惯，掌握高 效的学习方法。学生可以根据自己的情况掌握良好的学习方法，改变学 习过程中的一些陋习，更好的提高自己的各项成绩。 学生学习方面的变化： 1、 优化了学生的认知结构。 研究过程表明，PAD“电子书包”智慧课堂，有效激发学生的 5 学习兴趣，调动学生的学习积极性，发展学生的注意力，提高了学生 自主探究能力和合作能力，课堂教学效益大大提高，真正实现了高效课 堂。 2、 促进了学生学习方式的转变。 学生改变了以往被动的接受知识，从预习开始，学生就可以通 过预习完成教师推送的预习题目内容，同时记录在学习过程中的问 题。教师课后布置作业给学生，并且可以同时将作业每道题目的讲解 过程给学生，学生完成作业，提交给教师。客观题直接出结果，主观题 等待教师批阅，同时可以将作业错题加入错题集，并查看教师的讲 解过程，提高了课堂检测 效率。教师完成学生作业 批改，同时批改结果自动 给学生，学生查看自己作 业的结果同时开始下节课 的预习。 新课改倡导要积极利用信息技术，改变学生的学习方式，使学 生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此， 在试点中，我们除了充分利用电子书包的测评系统对学生进行知识的练 习和巩固外，还充分利用电子书包的丰富媒体资源为学生创设问题情 境，利用电子书包为学生呈现阶梯型难度的练习，安排学生通过小组协 作的方式解决一些较为复杂的数学问题。这些学习活动设计有效地激发 了学生学习的兴趣和探究的意愿以及协作学习的能力，但这些 6 方面的变化，借助考试是无法测评和体现的。 PAD“电子书包”智慧课堂所构建的教学模式在一定程度上有利 于学生学习效率的提升，而且在激发学生的学习兴趣和学习积极性方面 具有明显的效果，由此我们可以得出电子书包在数学教学中的应用具有 一定的成效。智慧课堂将原来仅限于课堂的教学逐渐扩充到课外生活的 各个层面，老师们开始了全新的课堂教学模式的实践，主动将过去课堂 的主导者变成了知识的引导者、组织者和协作者，有效促进了老师积 极的转变教育理念、更新教学方法，构建高效的课堂。