用心用情 服务教育
《测量身高》
教材分析：
本节内容是为了直观比较计划销售和实际销售的情况，需要用能同时表示
两组数据的统计图。然后，出示复式条形统汁图（或用课件把两个单式统计图
组合成教材中的复式统汁图）。然后，告诉学生复式条形统计图的名称，重点介
绍表示两组数据的图标及其作用。
教学目标：
1.知识与能力目标
结合测量身高活动，经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.过程与方法目标
能把全班同学的身高分段整理，并用复式条形统计图表示，能根据统计数据分
析问题、说明问题。
3.情感态度价值观目标
积极参加测量、统计活动，认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
教学重难点：
1.教学重点：让学生经历数据收集、整理、用统计图描述的过程，让学生学会分
析数据。
2.教学难点：
课前准备：
1.让学生自主分段整理数据。
2.PPT 课件、卷尺、不同颜色的彩笔、统计图表。
教学过程
一、创设情境
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教师谈话，提出本节课的测量活动。
师：上节课我们了解了西苑小学同学们的身高情况，今天我们一起来测量分析
一下咱们全班同学的身高情况。
二、测量活动
1．说明测量以小组合作的形式进行。同学之间可以互相估计一下，再测量，并
把结果记录来。
师：为了测量的快一点，我们分成几个小组进行测量，把每个同学的身高记录
在小组身高记录表中。测量时要求先互相估计一下，再测量。看谁估计得更准
确。
课前将学生按性别不同分成若干组。
2．汇报、统计全班同学的身高。先让各组汇报，然后全班合作把每个人的身高
由低到高记录在老师发的表格中。
师：同学们都测量完了，各组汇报一下测量结果，有没有估计得很准确的？
各组进行汇报，如有估计准确的，老师给予表扬。
师：现在，请同学们拿出老师发的全班同学身高记录表，我们全班合作，把每
个人的身高记录在表中。为了方便整理，我们按从低到高的顺序来记录，好不
好？
生：好。
师：从最低的开始，自己报名字，说身高，大家分别记录。说的同学不用站起
来，声音大一点就行了。
全班进行数据统计。
三、整理数据
1．教师，提出“把记录的数据按要求进行分段整理”的要求。提示学生观察教
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材中空白的统计表，弄清分段的规定是每 10 厘米为一段。
师：我们把这些数据都记录好了。现在请同学们打开书第 89 页，看一看上面的
统计表。请你仔细观察这个统计表，弄清它是怎样分段的。然后自己试着把我
们全班的同学身高数据分段整理在表中。
学生进行分段整理，教师巡视指导。
2．交流整理的方法和结果。
师：谁愿意展示一下你整理的数据？
学生可能这样整理：
先数一数 129 厘米以下的男生有几人，女生有几人，记录下来；然后数数 130～
139 厘米之间的男女生各有几人，记录下来；接着数 140～149 厘米之间的男女
生人数；最后数一数 150 厘米以上的男女生人数，记录下来。
四、表示数据
提出“在统计图中表示数据”的要求，鼓励学生自己完成。交流时，同学互相
评价完成的统计图。
师：大家整理得非常好。你能把自己整理的数据用复式条形统计图表示出来吗？
用书上第 89 页的图试一试!
学生动手完成教材中的统计图，教师要注意巡视，给予个别的指导。
师：谁想把你完成的统计图展示给大家？
学生展示自己的成果，教师要启发其他同学对此进行评价，提出自己的意见或
建议。
五、分析数据
1．师生共同完成教材上的(1)—(3)题。采取师生对话的方式进行。
师：从上面的统计图中，你得到了哪些信息？
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学生可能回答：
●每一小格表示 2 人。
●蓝色表示男生，黄色表示女生。
●X X 段之间的男生有 X 人，女生有 X 人。
……
师：男生在哪个身高段人数最多，女生在哪个身高段人数最多？
师：身高在 140～149 厘米之间的同学一共有多少人？
这两个问题学生要根据自己班的实际情况回答。
鼓励学生根据统计图自己提出问题并解答。
师：你还能提出什么问题呢？
学生可能提出的问题有：
●男生在哪个身高段人数最少，女生在哪个身高段人数最少？
●身高在 130—139 厘米之间的同学一共有多少人？
●哪个身高段的男女生同样多？
●身高在 140—149 厘米之间的男生比女生多(或少)几人？
课堂小结：本节课我们进行了简单的数据的收集、整理、描述和分析，充分发
挥了我们的小组合作精神，你觉得自己的表现怎么样呢？希望同学们在以后的
学习中，继续努力。
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