四年级下册数学学案-7.2复式条形统计图｜冀教版

教学通案 授课 时间 主备人 执教人 教学 课题 复式条形统计图 教学 目标 使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问 题，能发现信息并进行简单的数据分析。 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计 在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。 教学 重点 认识纵向复式条形统计图 教学 难点 进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。 教学 准备 课件 教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 导学 自 主 预学 同学们，你们在课余时间里都喜欢做什 么？现在的电视节目种类繁多，那么，哪些 节目更能同学吸引同学们的注意力呢？ 课前，我们还做了一个小小的调查，这 是我们昨天是搜集原始数据！老师昨天还建 议同学根据这组原始数据用学过的知识来统 计一下这个结果，你统计好了吗？谁愿意说 观看电视节目 结合生活 实际， 探 究 主 题。 探究 研学 教师 导学 拓 展 延学 说你使用什么方式进行统计的？ 观察了一下，有的同学用的是单式统计 表、有的同学还将两个单式的统计表合二为 一形成复式统计表，还有同学用的是条形统 计图，将这几种统计方式进行对比，你觉得 用哪种方式更好一些？为什么？ 谁愿意说一说你从这幅统计图中都获得了哪 些信息？ 那现在你能不能把这两幅有联系的单式 条形统计图并成一副条形统计图呢？请同桌 的两个同学先讨论一下画法，然后试着补充 一下吧！师巡视，找出具有代表性的来展示 （缺少图例的，用不同颜色的，用线纹的） 仔细观察，回答下面的问题： 1）（ ）类节目看的人数最多，（ ） 类节目看的人数最少 2） 哪类节目的男女生人数成倍数关系？ 3）根据下面的统计，你有还收获了哪些信息? 用条形统计图更 好一些，较统计表 条形统计图更直 观、更便于比较！ 学生合作完成（同 桌讨论——合作 完成统计图—— 展示作品） 从这幅统 计图中可 以十分容 易的看出 这些量之 间 的 关 系， 板书 设计 复式条形统计图 作业 布置 练一练 1.2 题 教学反思 一、在对比分析中培养学生的统计意识。本节课的教学，我力争在新旧知识的 对比分析中培养学生的统计意识。在教学这节课时，学生已有单式条形统计图的 知识基础，学生在单式、复式的观察、对比、分析中，认识到了两种统计图各自 的特点，也感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。 二、给学生提供充分的观察、表达、画图的机会，让学生成为学习的主人。本节 课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，掌握本节课重点， 对信息的处理。在制作复式条形统计图时，提出一个问题：“两幅图中图中还有哪 些信息是可以合并的？合并后该怎样画图呢？”给予学生充分的时间与空间，寻 找绘制方法。整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程，突出体现了课 程标准所提出地“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流。