四年级下册数学学案-7.2进一步认识复式条形统计图｜冀教版

教学内容 进一步认识复式条形统计图 课型 新授 教学目标 1. 经历数据的收集、整理并用复式条形统计图表示的全过程。 2. 进一步认识复式条形统计图，并会用复式条形统计图有效地表示数据。 3. 体验数学与日常生活的紧密联系，认识到一些实际问题可以借助统计图来表示和 交流。 教学重点 进一步认识复式条形统计图，并会用复式条形统计图有效地表示数据。 教学难点 会用复式条形统计图有效地表示数据，一些实际问题可以借助统计图来表示。 教具准备 投影 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、情景导入 我们一起回忆一下可以用哪些方法进 行统计呢？（生答）师：真不错，同学们 想出了不同的方法，老师建议咱们以小组 为单位，以你们喜欢的方法。统计一下发 言的人数好吗？ 师：某个小学对四年级 2 班同学 穿鞋的号码进行了调查。请同学们打开书， 看第 106 页上的表格，认真读一读，看你 从表中能了解到什么情况。 师：谁来说一说，从表中你了解的情 况? 师：你是怎么知道的? 二、自主探究 师：这个班的人数很容易就能知道， 那这个班同学穿各种鞋子的人数你能一下 看出来吗? 师:要想知道这班的同学穿各种鞋号 的人数，怎么办呢？ 学生汇报。 生 1：张一帆是一位男同学， 他穿 41 号的鞋，是他们班穿鞋最 大的。 生 2：这个班里有两个女同学 都姓蒋，一个叫蒋左从，一个叫蒋 右从…… 生 3： 这个班姓王的有 3 个 人。 生 4：这个班一共有 33 人。 学生可能说： ●数出来的。 ●先数了一列是 11 个人，3 列就是 33 个人。 如果学生说不出这个班的人 数问题，教师提问。 生：不能(或不容易)。 生：按鞋号统计一下。 学生自己整理数据。 复习旧知与 情 境 创 设 融 为 一 体，使学生启动内 在动力产生高涨的 学习热情。 初步了解表中的数 据，利用现实材料进行计 算练习，同时，为后面的 学习做准备。 在解决问题的需要 中进行数据整理，使学生 感受数据整理的意义和 价值，激发学生积极参加 计算活动。 师：你们用自己的方法统计一下，填 在课本中。 师：谁来给大家介绍一下你怎么统计 的? 结果是什么? 师：数据整理完后，怎样检查统计的 对不对呢？ 师：观察统计的结果，你发现了什么 问题？ 师：老师有一个问题，同学们穿鞋的 大小和男、女性别有没有关系呢? 师：看一看每种鞋号中的男生、女生 人数，并填在表 2 中。 师；谁来说一说你是怎样做的? 结果 是什么? 教师随之板书。 师：看一看我们整理的结果，和大家 的想法一样吗? 说说你的理由 交流。 生 1：按鞋的号码，一种一种 分别数的。 生 2：从头开始，用画正字的 方法…… 生：把各种鞋号的人数加起 来，看是不是等于总人数。 同学们自己检查，形成共识。 生：这个班穿 37 号和穿 39 号 鞋的人数同样多，也最多。 生：有，一般男同学穿的鞋大， 女同学穿的鞋小。 学生填表。 交流。 生 1：先看 35 号的有 2 个，发 现是一名男同学，一名女同学。 生 2：穿 36 号鞋的有 5 名，4 名女生，1 名男生。 生 3：穿 37 号鞋的 10 名同学 中，有 7 名男同学，3 名女同学。 生 4：穿 38 号的 2 个同学都是 女同学。 生 5：穿 39 号的 10 名同学中， 有 6 名男同学，4 名女同学。 生 6：穿 39 号以上的 4 名同学 中男同学、女同学各 2 名。 生：男同学穿的鞋号比较大， 因为鞋号比较大的两个号码，都是 男同学人数多。 学生自己做图。 全班订正。 在交流整理方法、讨 论结果检查的方法和自 主检查的过程中，学习他 人好的做法，丰富实践活 动经验。 带着新的问题进行 数据的再整理，进一步体 验数据整理的价值，激发 对数据整理的积极性。 丰富数据整理的经 验，了解填数据分类整理 的价值，学会用数据说明 问题。 用统计图表示数据 三、合作交流 师：大家整理出了男、女生穿各种鞋 号的人数。这些数据可以用复式统计图直 观的表示出来。下面，请同学们把男、女 同学穿鞋的号码和人数，在第 107 页的统 计图上表示出来。 根据统计图你能提出数学问题吗？并 解答。 四、巩固拓展 我们调查一下咱们班同学穿鞋的号 码，用什么方法调查呢？ 师生选择一种又快又好的方法进行统 计。 师：现在，请同学们把我们全班男、 女同学的鞋号用复式条形统计图表示出 来。 五、检测小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生 1：穿哪个鞋号的女同学 多？ 生 2：穿 39 号鞋的男同学比女 同学多几个？ 生 1：分小组调查并记录，然 后全班汇总。 生 2：全班同学逐一汇报，找 一名记录员画正字记录。 生 3：找一名记录员说号码， 每报一个号码，穿这个号码鞋的人 举手示意，记录员进行统计汇总。 学生独立完成后，全班交流。 学生归纳。 是统计中的一项重要技 能，给学生创造做简单统 计图的机会，经历用复式 条形统计图表示数据的 过程。 让学生交流讨论调 查方法，进行数据的收 集，整理的全过程，使学 生体验到数学与日常生 活的联系。 经历数据收集、整 理，用统计图表示的全过 程。 板 书 设 计 进一步认识复式条形统计图 课 后 反 思