第 3 课时 复式条形统计图（1）
【教学内容】
教材第 95－97 页例 3 纵向复式条形统计图及“做一做”绘制纵向条形统计
图和第 98－100 页练习二十三的第 1、3、5 题。
【教学目标】
1. 认识复式条形统计图，理解复式条形统计图的特点，能把复式条形统
计图补充完整。
2. 能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数
据分析。
3.使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数
学知识运用于生活的意识。
【教学重点】
能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分
析。
【教学难点】
能根据复式条形统计图进行数据分析，并能绘制纵向复式条形统计。
【教学准备】
多媒体课件、统计图练习纸、彩色笔。
【情景导入】
1.复习：
师：我们学过了统计表和简单的统计图，那怎样来绘制单式条形统计图
呢？
生：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；③写类别，画
直条。
2.导入：
师：好，那这节课我们来继续学习条形统计图吧。
板书课题：复式条形统计图。
【新课讲授】
探究纵向复式条形统计图
1.单式条形统计图
课件出示例 3 情景图。
师：这是某地区近 30 年城镇和乡村人口变化统计表，现在我们要把统计
表里的数据用统计图表示出来，我们先来认识下下面的统计图，这里的横轴和
纵轴分别表示什么呢？
生：横轴表示年份，纵轴表示人数。
师：那应该画几个统计图？
生：两个。
师：好，那现在你们进行比赛，看谁最快完成？学生在统计图练习纸上单
独绘制单式统计图。
师：绘制好了吗？你们来展示一下你们的成果吧。学生展示。
师小结：条形统计图的绘制方法：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表
示几个单位）；③写类别，画直条。
2.纵向复式条形统计图
（1）质疑
师：我要想知道 1980 年这个地区的城镇和乡村人口，看一张图行不行？
那怎么看？
生：不行，要两张图一起看。
师：你觉得这样操作方便吗？
生：不方便。
师：那你们有什么好办法呢？
生：可以将两张图拼成一张图。（2）实验
师：把两张统计图并成一幅图，这个主意真不错，想不想实践一下，把两
幅统计图合并一幅统计图。（出示两张单式统计图）要求：想办法让人一眼就
读懂你做的统计图的意思。
生：尝试动手绘制，师巡视。全班交流，
师将收集到的比较有代表性的统计图贴在黑板上。一张一张分析每张统计
图的特点，还可以引导学生给收集到的每张有代表性的统计图取名字。最后出
示画的最标准的统计图，让学生说说这张统计图是怎样绘制的，还有哪些需要
改进的地方？
根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的绘制方法基本相
同，不同之处在于：1.要用两个直条来表示两组不同的数据；2.为了区别两个
直条的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。
（2）、放手让学生在样图中绘制复式条形统计图。
请同学们根据这个统计表中的数据把教科书第 96 页上的复式条形统计
图补充完整。
（3）根据图中的数据提出简单的问题并进行分析和判断，发展数据分析
观念。
①哪年城镇人口最多？哪年最少？
②哪年乡村人口最多？哪年最少？
③哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
④你还能得到哪些信息？
师揭题：在数学上这样的统计图叫做复式条形统计图，因为它是竖着画的，
又叫纵向复式条形统计图。
板书：纵向复式条形统计图
师：大家想一想，该如何绘制复式条形统计图？
生相互讨论后交流。
小结：①画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；②定刻度（每一格表示
几个单位）；③定图例；④ 写类别，画直条；⑤涂颜色；⑥标统计图的名称
和绘制时间。
4、认识横向复式条形统计图，感受复式条形统计图的不同呈现形式。
出示 97 页的横向复式条形统计图，认真观察，你能从中获取哪些信息？
在学生的回答中引导其发现：横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图中记
录的信息是相同的，它们只是形式上的不同。
【课堂作业】
1.完成教材第 97 页“做一做”。学生独立完成后交流，说一说你是怎样画
的？
2.完成教材第 98 页练习二十三第 1 题。学生独立完成后，点学生上台板
演并集体订正。
【课堂小结】
通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？
小结：纵向复式条形统计图的制作和表示方法与单式条形统计图基本相
同，只是会有多个数据，颜色（或底纹的直线表示，同时要注明图例）
【课后作业】
1.教材第 99~100 页练习二十三的第 3、5、6 题。
2.完成练习册本课时的练习。
第 3 课时 复式条形统计图（1）
单式条形统计图：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；
③写类别，画直条。
复式条形统计图：①画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；②定刻度（每
一格表示几个单位）；③定图例；④写类别，画直条；⑤涂颜色；⑥标统计图
的名称和绘制时间。
复式条形统计图的优点：更直观、清楚、整齐美观、易于比较……
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