三年级下册数学学案-1.124时计时法｜冀教版 (2)

《24 时计时法》 教学目标： 1. 在具体的情境中认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示一天 中的某一时刻。 2. 正确地进行普通计时法与 24 时计时法之间的转换。 3. 培养学生合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重难点： 重点：掌握普通计时法与 24 时计时法的互化方法。 难点：理解普通计时法与 24 时计时法之间的关系。 教学准备：口算卡片、钟面模型、电视节目预告单、线段图、小猴子 图片，多媒体课件 教学过程： 一、 情景导入 ⒈多媒体出示电视节目预告单（ccTV--1） 请同学们认真观察：中央电视台《新闻联播》节目什么时候开始？《焦 点访谈》节目什么时候开始？ （2）\'19：00、19：35\'在我们的钟面上能找到吗？这是一种计时法， 现在，我们就共同来学习--24 时计时法。（板书课题） 二、讲授新课 1. 学习 24 时计时法 （1）理解 1 日=24 时 一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 让学生先闭上眼睛想一想。 现在我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（师演示）。 同学们，除夕之夜，当新年的钟声敲到第 12 下时，新的一年开始了， 此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字 12，即夜里 12 时。接下 去是凌晨 1 时、2 时……（边拨边讲），凌晨 6 时多，有的人就起床了…… 上午 8 时，正好是我们开始上第一节课的时间……直到中午 12 时，我 们该美美地吃午饭了。下 午 1 时、2 时……晚上 8 时、9 时？？直到夜里 12 时，在一日的时间 里，钟面上的时针正好走了几圈？一共是几小时？ 随着学生的回答，教师板书：1 日=24 时 （2）创建 24 时计时法 为了区别两个 12 时，我们需要在时刻的前面添加文字半夜 6 时，中 午 12 时来区分。这样比较麻烦，你有没有更好的方法来表示，开动 脑筋，来创建 24 时计时法吧 。 出示标有普通计时法的时间尺，让学生独立在上面创作。 学生创作展示，并说说理由。 全班交流、评价。 2、普通计时法与 24 时计时法之间的转化 ⑴上午 9 时用 24 时计时法怎么表示？晚上的 9 时用 24 时计时法怎么 表示? ⑵仔细观察下面的时间尺，你发现了什么？ ⑶师生对口令游戏：练习 12 时计时法和 24 计时法的转换。 三、 随堂练习 1.用 24 时计时法表示下面的时刻。 上午 7:18＿＿＿＿＿ 中午 12:00＿＿＿＿＿ 下午 2:05＿＿＿＿＿ 晚上 10:00＿＿＿＿＿ 晚上 12:00＿＿＿＿＿ 凌晨 3:00＿＿＿＿＿ 2. 判断题。（对的打√，错的打×。） ⑴在一天的时间里，钟面上的时针正好走了一圈。（ ） ⑵15 时 30 分就是下午 3 时 30 分。 ( ) ⑶妈妈下午 14 时去上班。 ( ) ⑷12 时就是 0 时。 ( ) ⑸丽丽早上 7 小时 30 分到学校。 ( ) 3. 连一连。 21 时 35 分 下午 5：00 8 时 晚上 11：00 17 时 晚上 9：35 23 时 上午 8：00 4.探究题:看着钟面想一想，这个时间你可能在干嘛？ 四、 课堂小结 1. 这节课你有什么收获？ 2.生活中，你在哪儿见过 24 时计时法？我们为什么要学习 24 时计时 法？ 五、 拓展延伸 请对着时间尺，用“昨天、今天、明天”来说一句话。 六、板书设计： 24 时计时法 时针一天走了 2 圈 一天=24 时 普通计时法 24 时计时法 上午 9：00 9：00 中午 12：00 12：00 ＋12 晚上 9：00 21：00 晚上 12：00 24：00 －12