第二节 二力平衡
教学过程
一、创设情景，明确目标
小丽同学听到头顶上有一阵轰鸣声，抬头一看，原来是一架商业用直升机拉着巨幅广告
静止在空中。请同学们思考：扔出去的铅球、踢到空中的足球会落向地面，为什么这架直升
机却能停在空中不动呢？
二、自主学习，指向目标
学生自学教材第 20 页至第 22 页，完成学生用书自主研学部分的内容。
三、合作探究，达成目标
1．平衡状态
【演示实验】 用小刀将铅笔竖立在手指上的实验，让学生思考铅笔为什么不倒，激起
学生的兴趣。
【教师点拨】 这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，这时铅笔处于平衡状态。
【讲解】 物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这向
个力平衡，物体处于平衡状态。
2．二力平衡
(1)教师举例：吊在天花板上的日光灯、正在匀速降落的跳伞运动员。
(2)引导学生分析这些物体各处于什么运动状态？它们分别受到哪些力的作用？
【教师总结】 当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。
3．二力平衡的条件
学生实验：探究二力平衡的条件。
(1)教师点拨：力的大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素，探究二力平衡
的条件，可以从这三个要素来考虑。
(2)学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实
验结果。(如右图)
①使作用在硬卡片上的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，卡片
__平衡__；当两个力的大小不等时，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。
②使作用在硬卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片__
平衡__；当两个力方向相同时，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。
③使作用在硬卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片__
平衡__；当两个力不在一条直线时，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。
(学生分组实验，老师在实验过程中进行指导。)
(3)教师引导得出结论：当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在
同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件
的两个力叫做一对平衡力。
4．二力平衡条件的应用
学生回答：[书本(重力、支持力)；电扇(重力、拉力)；老师手中的粉笔(重力、静摩擦力)
等等]，观察图中的平衡力。
5．一对平衡力与一对相互作用力的区别
【教师强调】 平衡力必须作用在同一个物体上，物体间的相互作用力必须作用在两个
物体上。
四、总结梳理，内化目标
1．二力平衡
物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
2．二力平衡的条件
作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，这
两个力就彼此平衡。
3．力和运动的关系
要改变物体的运动状态，必须要有力作用在物体上；如果物体没有受到力的作用或受到
平衡力的作用，物体的运动状态不会改变。
4． 相互作用力和平衡力的异同点
相互作用力 平衡力
相同点
大小 相等 相等
方向 相反，且在同一直线上 相反，且在同一直线上
区别
作用
对象 分别作用在两个物体上 同时作用在一个物体上
作用
时间 同时产生，同时消失 没有时间关系
力的作
用效果
作用力和反作用力分别作用在不同
的物体上，一般产生不同的作用效
果
两个力共同作用在一个物体上，使
物体保持平衡
五、达标检测，反思目标
1．一个物体受两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么此二力( )。
A．一定是平衡力 B．一定不是平衡力
C．可能是平衡力 D．条件不足，无法判断
答案 B
2．如图所示的各物体中，所受的两个力彼此平衡的有( )。
答案 C
3．下列说法中正确的是( )。
A．物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用
B．物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动或静止状态
C．两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡的
D．一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡
答案 D
4．如图所示，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球处于静止
状态。下列各对力中属于平衡力的是( )。
A．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力
B．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力
C．弹簧对球的拉力和球受到的重力
D．球对弹簧的拉力和球受到的重力
答案 C
5．如图所示，连接弹簧测力计的绳子各挂 10N 重物处于静止状态，弹簧测力计的示数
为( )。
A．10N
B．20N
C．0N
D．无法确定
答案 A
6。见《练习册》学生用书配套部分。
板书设计
一、力的平衡
物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力
平衡。
二、二力平衡
1．条件
作用在一个物体上
大小相等，方向相反
在同一直线上
2．应用
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