三年级下册数学学案-4.3体会和认识千米｜冀教版

体会和认识千米 教学目标： 1.在学习了米、分米、厘米和毫米的基础之上,认识新的长度单位——千米, 同时了解千米在实际生活中的应用。2.初步建立 1 千米也就是 1 公里的长度观念, 知道千米和米这两个长度单位间的进率,即 1 千米(公里)=1000 米。3.激发学生的 学习兴趣,培养学生仔细观察、认真测量的良好学习习惯。 教学重难点： 建立 1 千米的长度观念,熟练地掌握千米和米之间的进率。 教学过程： 一、复习导入 1.提问：同学们，到目前为止，我们已经认识了哪些常用的长度单位？（毫 米、厘米、分米、米）现在请同学们用手比划出 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米 的长度，看看它们的长度大概是多长？ 学生互相比划 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米的长度。2.出示：那现在我们利 用这些长度单位完成以下题目。 （1）、在下面的括号里填上合适的长度单位。 （2）、填空。 二、探究新知 1.请同学们仔细观察这幅图，公共汽车 1 小时可行驶多少千米呢？火车呢？ 飞机 1 小时可飞行多少千米呢？在这里，为什么要用千米做单位呢？（当我们计 量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位） 2.今天，我们就来深入认识千米。（板书：认识千米）请同学们齐读课题。（声 音真是响亮）请再齐读一遍。3.请同学们仔细观察这幅图，类似图中的情境你见 过吗？你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？再说一说。在这里，180 千米、 98 千米、60 千米都是表示路程的长度。计量路程或测量铁路、公路、河流的长 度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。千米也 是长度单位。 请同学们把这段话齐读一遍。180 千米预备读。 4.千米在我们的日常生活中应用比较广泛，那么，1 千米到底有多长呢？猜 猜看。 5.我们先到篮球场看看 100 米有多长？我们学校篮球场边缘一周的长度大概 就是 100 米。10 个 100 米是 1000 米，就是 1 千米。1 千米=1000 米。 （板书：10 个 100 米是 1000 米，就是 1 千米。1 千米=1000 米） 6.现在我们来思考下面的问题：如果学校田径场的跑道一圈长 250 米， 沿着跑道走 4 圈就是多少米呢？运动场的跑道，跑一圈是 400 米，沿着跑道跑两 圈半是多少米呢？ 学生思考并解答，教师引导。 7.我们知道，学校篮球场边缘一圈的长度大概是 100 米，多少圈是 1 千米呢？ 当边缘一圈的长度是 250 米的时候，多少圈是 1 千米呢？当边缘一圈的长度是 400 米的时候，多少圈是 1 千米呢？ 学生思考并解答，教师引导。 8.通过以上的学习我们知道 1 千米=1000 米，同时米可以用字母 m 表示，千 米可以用字母 km 表示，那么上面的等式可以怎样表示？（1km＝1000m）用等 号相连，说明它们的长度怎么样？（相等）等号两边的数字和单位相同吗？（等 号两边的数字和单位不同，但表示的距离是一样的。）要表示一个距离的长短能 不能只看数字？还要看什么？（要表示一个距离的长短不能只看数字，还要看单 位。）千米和米之间的进率是多少？（1000） 三、课堂练习 1.刚才我们深入认识了千米，现在请同学们利用千米的认识完成以下的题 目。 2.学生完成课堂练习 1 至 6 题，教师指导。 四、课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 1.“千米”是长度单位。 2.计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以 用字母“km”表示。千米又叫公里。 3.1 千米=1000 米 五、课后作业 练习与测试 P16 页 板书设计 认识千米 10 个 100 米是 1000 米，就是 1 千米。 1 千米=1000 米