三年级下册数学学案-1.2同一天内经过的时间｜冀教版

教学内容 同一天内经过的时间 共 1课时 第 1 课时 课型 新授 课 时 目 标 1.会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。 2.结合具体情境，经历自主尝试计算、交流同一天内经过的时间计算方法的 过程。 3.了解可以用不同方法解决求经过实践的问题，获得成功的体验。 教学重、 难点 重点：正确计算经过的时间。 难点：理解“时刻”与“时间”的意义及区别。 教 具 学 具 多媒体课件 板 书 设 计 同一天内经过的时间 20 - 9 = 11（时） 结束时刻-开始时刻=中间时间 21：00-8：30=2 小时 30 分 教学程序 教学过程 学生活动 一、 新 课 导入 二、探究新 知 师生谈话： 1、妈妈（爸爸）每天几点上班，几点下班。 2、我们每天几点上学，几点放学。 根据谈话内容，询问学生有没有算过妈妈（爸 爸）一天工作几个小时，我们在学校每天呆多 长时间。 由此引出课题： 同一天内经过的时间 设计思路：从学生熟悉的事情和生活经验入 手，提出问题，引入课题，明确了本节课的学 习内容和具体目标。感受数学和生活的紧密联 系。 课件出示超市情境图， 1、提出问题一：这个超市周一到周五每 天营业多长时间？ 生答。 学生观察营业时 间表，说出这个超 市的营业时间。 （1）、学生独 立思考自主尝试 解答。 板书： 20 - 9 = 11（小时） 结束时刻-开始时刻=中间时间(或经过时间) 第三种方法如果学生想不到，教师介绍并讲 解。 （3）、区分得数 11 时与 11：00 的不同。 教师提出疑问：求出的结果 11 时与钟表上的 11 时意义一样吗？ 2、提出问题二：这个超市周六、周日每天营 业多长时间？ 板书： 21：00-8：30=2 小时 30 分 重点关注半小时是如何计算的。（只要方 法合理，计算正确就给予肯定）不明白的学生， 老师给予见解。 3、出示试一试，解决开始和结束是几时 几分的情况。 （2）、全班交流、 讨论解答方法，给 学生充分介绍自 己算法的机会。 方法 1，1 小时 1 小时的数：10 时、 11 时、12 时、13 时……。 方法2，画线段图： 方法 3，计算同一 天中经过的时间， 可以直接用结束 的时刻减去开始 的时刻。 学生交流讨论，得 出结果，求出的 11 时指的是 11 小 时，钟表上的 11 时是 11 点钟。 鼓励学生用自己 喜欢的方法计算， 然后交流做法，展 示不同算法。 学 生 尝 试 自 己解答，全班交 流，重点让学生说 一说自己的想法。 方法一：1 小 三、 巩 固 练习 设计意图：让学生进一步体验解决问题的 过程，凸显解决问题能力的培养，让学生独立 思考、解答，交流不同方法，通过比较分析进 行优化。在区分时刻和时间时，通过学生经历 交流同一天内经过的时间计算，轻松的突破难 点，理解时间和时刻的不同含义。 教材第 5 页“练一练” 交流时，给学生充分展示不同算法的机 时、1 小时数出经 过的时间。11 时 11 分、12 时 11 分、 13 时 11 分、14 时 11 分、从 14 时 11 分到 14 时 32 分之 间有 21 分，所以 路 上经 过 了 共 4 小时 21 分。 方法二：结束 的时刻-开始的时 刻=中间时间 14：32 –10： 11 =4 小时 21 分 练 一 练 第 1 题，让学生理解邮 箱上的开箱时间， 弄清“间隔”的意 思，再自己计算并 填空。交流时，重 点让学生说一说 （1）题是怎样计 算的。 第 2 题，让学 生了解对话信息， 理解两个问题的 要求。先完成（2） 题，提示学生根据 第二班车发车的 时刻计算。 第 3 题。先让学生 理解题意，然后在 独立解答。 四、 达 标 反馈 五、课堂小 节 六、布置作 业 会，只要学生计算的正确，教师就给予鼓励和 表扬。 1、计算营业时间. ( )小时 （ ） 小时 ( )小时 2、暑假里,小明一家到石家庄度假,全家上午 11:25进入植物园,下午3:37从里面出来.小明 一家在植物园游览了多长时间? 3、同学们去郊游,路上用了 1 小时 45 分,上午 8 时到达目的地,他们几点出发的? 这节课学了哪些内容，你还有哪些疑惑？ 设计意图：帮助学生理顺知识，突出重点，突 破难点，引导学生整理、复习、巩固所学知识， 深化理解。 1、填空 （1） 一场晚会从 20：00 开始，到 22：00 结 束，晚会共进行了（ ）个小时。 （2） 一部电影 15：15 开始播放，16：55 结 束，电影共播放了( )小时（ ）分。 （3） 明明从家到学校要走 28 分中，学校 13： 30 上课，他最迟应该（ ）时（ ）分 营业时间 早:8:00 晚:22:00 开放时间 上午:8:30～11:30 下午:2:00～5:00 营业时间 开门时间:8:30 打烊时间:21:30 从家出发。 2、判断 （1）、从 0 时到 7 时，就是从夜里 12 时到下 午 7 时。（ ） （2）、从 8：00 到 20：00 经过了 12 小时。（ ） （3）、小明从 13：35 开始午睡到 15：30 醒来， 共睡了 1 小时 5 分。( ) 3、从广州开往某地的火车，9 时 30 分开车， 15 时 30 分到达，全程运行 744 千米，火车平 均每小时行驶多少千米？ 答案：1、（1）2 （2）1 小时 40 分 （3）13 时 2 分 教后 感 本节课是在认识了 24 时计时法的基础上学习的，在教学活动中，充分利用 学生以有的知识和经验，突出重点，突破难点。教学问题一时，首先让学生根据 已有的经验和理解，自主计算并交流不同方法，使学生了解计算经过时间可以有 不同的方法；问题二，鼓励学生用自己的方法计算，重点指导半时的计算。在解 决问题时，不强调学生必须掌握哪种方法，根据自己情况选择。在达标反馈时， 还要注意如果是 12 时计时法，应该怎样计算，指导学生可以转化成 24 时计时法 再计算，也可以用其它方法计算。