四年级下册数学学案-7.1一般复式条形统计图｜冀教版

《一般复式条形统计图》教学设计 教学内容：冀教版数学教科书四年级下册 80-82 页 教学目标： 1．认识纵向复式条形统计图的特点，体会复式条形统计图 的价值和作用，知道复式条形统计图的绘制方法。 2．能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决； 会分析统计图描述的数据，能根据数据做出预测和判断，并 能做出合理性的解释；能依据数据提出合理性的建议；发展 学生初步的数据分析观念。 3．经历观察比较、主动探究、动手操作、合作学习、互动 交流、学习评价、反思总结等数学活动，培养学生的数学素 养。 教学重点：经历复式条形统计图产生的过程，体会复式条形 统计图的应用价值；能根据统计图提出并回答简单的问题， 能发现信息并进行简单的数据分析。 教学难点：经历复式条形统计图产生的过程，进一步体会统 计的应用价值。 教学准备：课件、练习卡 教学过程： 一、经历过程，产生需求 1.天气越来越热，人们对空调的需求也越来越高，请看某电 器专卖店第二季度空调销售情况统计表。 某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表 4 月 5 月 6 月 计划销售（台） 60 80 90 实际销售（台） 48 85 100 观察统计表，你得到哪些数学信息？ 2.你能把观察到的数学信息转化成条形统计图吗？拿出答题 卡，男生画出 某电器专卖店计划销售空调情况统计图，女生画出某电器专 卖店实际销售空调情况统计图。（学生制作条形统计图，教 师巡视指导。） 3.从你画的统计图中你发现了什么？为什么？结合两幅统 计图你能提出什么问题？ 预设问题： 1.4 月份计划比实际销售多多少台? 2.5 月份计划比实际销售少多少台？ 3.6 月份计划比实际销售少多少台？ …… 师：要解决这几个问题我们先得看这个图，再看另一张，一 会看这张，一会看另一张，太麻烦了。有没有什么更好的方 法呢？ 生 1：可以把两张统计图合成一张。 现在就请你先独立想一想怎样合并，再和小组同学说一说你 的想法，在你的统计图上动手尝试进行合并。 二、自主建构，感悟特点 1.展示复式条形统计图，各位评委请评价一下，你们喜欢哪 个统计图？ 预设： （1）计划销售统计图与实际销售统计图重叠了，不清楚。 （2）都很单独画的，没有真正合并在一起。 （3）分不出哪一个是计划销售量，哪一个是实际销售量。 思考怎样就可以分清了？ （4）没有图例的复式条形统计图，分辨不清哪个是计划销 售、哪个是实际销售。 （5）有图例的复式条形统计图，可以用不同的涂法区别或 者用颜色区别。（介绍图例） （6）他的画法有一个小说明，我们叫做图例。（板书）从这 个图例中你明白了什么？(统计图中阴影表示计划销售数量， 空白表示实际销售数量。) 师：如果把以前学的都称为“单式条形统计图”，那么今 天学的条形统计图就是“复式条形统计图”。 什么叫复 式？（生：就是能看出两组或两组以上的数量。） 2. 像这样的复式条形统计图（指黑板）和单式条形统计图（指 实物投影）有什么不同点呢？ 单式条形统计图只表示一组数据，复式条形统计图同时表示 两组数据，可以直观比较两组相关数据的多少和差距。还有 图例。 看来复式条形统计图比较起来更加生：方便。 这是复式条形统计图的重要特点——便于比较。（板书） 三、应用拓展，发展观念 1.基本练习。 四、课堂总结 说一说你对复式条形统计图有哪些的认识。 五、作业 教材 82 页练一练。