小学数学沪教版二年级下四、三位数的加减法三位数加减法的估算

明理 教学设计 笃行 == = = =========================== 课 题 三 位 数 加 法的估算 课 型 新授课 主 备 学情分析 在本课学习之前，学生已经学会了三位数加法的计算，找三 位数相邻的整十数、整百数，以及最邻近的整十数，具备一 定的数感。但这次是学生首次学习估算，估算意识有待培养， 需要教师引导发展学生的估算能力。 教学目标 1．在解决简单的实际问题的过程中体会估算在日常生活中 的作用。 2．学会用整十数进行加法估算的方法，逐步培养估算意识， 并能结合具体情况进行估算。 3．进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识。 教学重点 学会用整十数进行加法估算的方法。 教学难点 学会用整十数进行加法估算的方法。 教学准备 课件、学习单 教学过程： 教学过程 反思与修改 一、情境引入 1.猜测折纸数量 小朋友们，你们看，小巧在做什么呀？最近有个折纸比 赛，小巧已经折了许多纸鹤，她估计了下，大约有 100 只。 （1）猜一猜，她到底折了多少只呢？ （2）你们为什么会有那么多的猜想呢？ （3）揭示真正数量：98 只。 明理 教学设计 笃行 == = = =========================== （4）其实你们刚才猜的数量都和 100 只非常接近，所 以你们的猜测都是有道理的。 2.说一说相邻的整十数、最邻近的整十数 其他小伙伴也在折纸鹤，谁能说说这些数相邻的整十数 分别是什么？最邻近的整十数是哪个？ 小胖：81 小亚：156 小丁丁：207 二、探究新知 （一）用整十数进行加法估算  课件出示：二（1）班折纸鹤：462 只、二（2）班 折纸鹤：229 只 1.口答：折纸比赛开始啦，二（1）班大约折了几只纸 鹤？二（2）班大约折了几只纸鹤？ 过渡：把 462、229 看成整十数，就是这两个班大约折 的数量。 2.提问：请你们估一估两个班共折纸鹤大约多少只？ 3.学生独立尝试 4.方法展示、交流 方法一：462→460 229→230 460+230=690（只） 方法二：462→470 229→230 470+230=700（只） 方法三：462→460 229→220 460+220=680（只） 方法四：462→470 明理 教学设计 笃行 == = = =========================== 229→220 470+220=690（只） （二）比较估算结果与计算结果 1.计算实际折纸数量：小朋友们用了不同的方法来估一 估，两个班到底总共折了多少只呢？请你们来计算一 下。 462+229=691（只） 2.提问：刚才哪个方法估出来的结果和计算结果最接近 啊？为什么会最接近呢？ 3.小结：小朋友们的方法还真多！我们可以用这两个加 数最邻近的整十数来估一估，一般估出来的结果就最接 近计算结果。有时候也可以把一个加数估大一点，另一 个加数估小一点，估出来的结果也能接近计算结果。 （三）尝试应用 1.其他几个班也在折纸鹤，请你们也用最邻近的整十数 分别估一估大约折了几只？ 259+112 407+333 2.揭示课题 刚才小朋友帮老师算了这些班级大约折了几只纸鹤，像 这样把两个加数看成整十数或整百数再计算的方法我 们把它叫做“估算”，今天这节课我们学习的就是三位 数加法的估算。 三、巩固练习 1.先估算，再计算 59+180 412+200 218+131 明理 教学设计 笃行 == = = =========================== 估算： 估算： 估算： 计算： 计算： 计算： 2.解决问题： 出示含有标价的商品 商品 足球 滑板 雨伞 球鞋 娃娃 衣服 价格 （元） １ ２ ３ ２ ３ ６ ６５ １ １ ５ ３１ １ ５ ７ （1）请你选择其中的两件，估算一下买这两件商品大 约需要多少元？ （２）小胖带了 300 元，他可以购买其中的哪两件商品 呢？请你帮他选一选。 （３）小结：我们在进行估算时，可以估大，也可以估 小，但是在购物时我们应该估大一点。 四、课堂总结 1.今天我们学习了什么本领？ 2.你觉得今天自己的表现怎么样？谁的表现好？ 板书设计 三位数加法的估算 估算：462→460 最邻近的整十数 229→230 460+230=690（只） 计算：462+229=691（只） 作业布置 完成作业单