三年级下册数学学案-面积单位间的进率｜冀教版

第 周 星期 第 节 主备课人： 教学内容 面积单位间的进率 课时 课型 新授 教学 目标 知识技能目标：掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。 智力能力目标：弄清面积单位之间的进率的算理。 情感态度目标：让学生感受单位换算的价值。 重点 难点 教学重点：弄清面积单位之间的进率的 算理。 教学难点：掌握单位换算的方法。 教具 学具 边 长 为 1 分 米 的 正 方 形，上面划分成边长为 1厘米的小正方形。 教 学 过 程 （一）创设情境，导入新课 让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学 过哪些面积单位。 引入新课： 教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。 （二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题 2.合作交流，讨论问题 （1）把面积是 1 平方分米的正方形的边长平均分成 10 份，1 份是多 少？ 教师说明：这个正方形的边长可以看作是 10 厘米，前面我们学了 1 分米是 10 厘米，按边长是 10 厘米再计算一下这个正方形的面积。 10×10=100（平方厘米） 让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什 么吗？ 教师板书：1 平方分米=100 平方厘米 引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出 1 平方米等于多少平 方分米吗？ 教师板书：1 平方米=100 平方分米 学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。 （2）长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。 区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学 生找出它们之间的规律。（当相邻两个长度单位间的进率是 10 时， 相应的面积单位之间的进率就是 100） 3.看书质疑，解决问题 教学面积单位的换算。 8 平方米=（ ）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己 是怎么想的？ 5 平方米=（ ）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过 程。 300 平方厘米=（ ）平方分米。 让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换 算成小单位，这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题 该何如去做。 （三）拓展运用，巩固练习 1.基本题（单项复现性练习） （1）填一填、 7 平方米=（）平方分米 3 平方分米=（）平方厘米 700 平方分米（）平方米 10 平方米=（）平方分米 4800 平方厘米=（）平方分米 （2）在下面的括号里填上合适的单位。 课桌长是 5（ ） 黑板的面积是 3（ ） 2.综合题（综合发现性练习） 一块长方形玻璃，它的长是 40 厘米，宽是 25 厘米，那么它的面积 是多少平方厘米？合多少平方分米？ 3.思考题（思考创造性练习） （1）一个长方形的周长是 160 厘米，它的长是 50 厘米，宽是多少 分米？ （2）小明家客厅的地面长是 8 米，宽是 6 米。如果用每块面积是 6 平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？ （四）课堂总结 （五）布置作业 板书 设计 1 平方分米=100 平方厘米 1 平方米=100 平方分米 教学 反思 （后记）