三年级下册数学学案-.2用小数表示物体长度｜冀教版

课题 2、用小数表示物体长度 课时 1 教 学 目 标 1、会用米为单位用小数表示物体的长度，能说出生活中常见的小数。 2、通过用“米”作单位表示物体的长度，经历进一步认识小数的过程。 3、知道小数可以描述生活中的一些现象，感受小数在生活中的广泛应 用。 重点 难点 重点：进一步认识小数，体会小数的意义。 难点：掌握把物体的长度改写成用“米”作单位的小数。 教学过程： 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、复习导入 1、50 厘米=（ ）分米 11 元-（ ）角 1 米=（ ）分米 67 分米=（ ）厘米 21 米=（ ）分米 51 米=（ ）厘米 2、课件出示，让学生读出每 种物品的长或宽，并用自己的 方式描述一下。 二、导入新课. 老师出示蓝灵鼠的问题：把上 面物品的长度写成用“米” 作单位的数。 师：边讲解边板书： 米 分米 厘米 1. 9 5 0. 1 7 2. 6 0 学生说出长和宽分别是多少 学生以小组为 探究。 单位交流改写的方法，然后全 班交流汇报。 生：交流生活中小数如： 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 三、试一试 老师课件出示，让学生把第五 单元实践活链接前面的知识， 使新旧动中投沙包时记录的 成绩改写成以“米”为单位 的小数 四、练一练 第一题，老师辅助学生实际测 量身边的物品。 第二、三题，由学生独立完成， 再交流评判 第四题，让学生在家中自己测 量，用“米”作单位记下测量 的结果。如果家里没有这些物 品，可选择别的物品代替。 五、小结 自己知道或改写的小数。如： 自己的视力是多少，把自己的 身高用“米”为单位的数表 示等。 并进行交流。汇报，并且集体 订正。 学生同桌合作，一人测量，一 人记录。最后交流记录的结 果。 全班订正 回家测量 板 书 设 计 长度与小数 米 分米 厘米 1 . 9 5 0 . 1 8 2 . 6 0 ——这个“0”可以不写 (整理 李小 芹)