生活中常见的盐
第二课时 碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙
知识能力教学目标：
（1）了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙三者的组成及其在生活中的主
要用途。
（2）能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间能否反应。
（3）掌握碳酸根离子的方法。
思想教育要点：
（1）意识到化学与生产生活的关系，增强同学学好化学的自信心。
（2）根据侯德榜事迹，对学生进行爱国主义教育。
（3）通过活动与探究，培养学生的团结合作意识，同时教育学生懂
得实践出真知的道理。
（4）通过溶洞的视频观看，培养学生热爱大自然，热爱祖国的情感。
教学重点：（1）复分解反应。（2）碳酸根离子的检验。
教学难点：归纳复分解反应及其条件。
教法选择：联系实际、类比、归纳总结、实验探究。
教具准备：多媒体、试管、导气管、胶塞、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、
碳酸钠溶液、澄清的石灰水。
教学过程设计：
（复习提问）上节课我们学习了盐中的最常见的，和我们关系最密切
的什么盐？（食盐，氯化钠）那么谁来总结一下，食盐都有哪些用途？
（引入新课）今天我们继续学习生活中常见的三种盐：碳酸钠、碳酸
氢钠、碳酸钙
（提问）你能写出这三种物质的化学式吗？说出它们的俗称吗？
（学生板书）二：Na2CO3 、NaHCO3 、CaCO3
（纯碱、苏打）、（小苏打）
（师）那么你知道哪种盐的用途呢？
（生）：回答（学生学过碳酸钙）
（师）：那么碳酸钠、碳酸氢钠又有什么用途呢？
（播放视频：碳酸钠、碳酸氢钠的用途）
（师）：看完录像，同学们有什么感触？
（生）：
（师总结且进行德育渗透）：大家看到，生活处处有化学，人类离不
开化学，因此，同学们一定要用心学好化学，制造出更多更好的产品，
从而使我们的生活变得更加美好。大家有信心吗？
（师）我们知道，纯碱在化工生产中具有重要的用途，那么，你知道
我国制碱工业的创始人是谁吗？他可是在世界上享有盛名的，请看大
屏幕。
（投影）侯德榜事迹。
（提问）看后你有何感想？
（学生代表回答）
（师）：表扬学生。
（师渗透德育）侯德榜先生凭借对科学的一片赤诚，怀着一颗爱国的
心，不畏困难，不贪图钱财，为我国的制碱工业做出了巨大的贡献，
发展了我国的民族工业， 希望同学们向这位伟大的科学家学习，为
祖国的腾飞勤奋学习，刻苦钻研，将来也要为国家做出应有的贡献，
说不定，未来的科学家就诞生在我们中间。
（师）下面，请同学们回忆实验室制取二氧化碳的化学方程式。
（学生板书）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（思考）Na2CO3 、NaHCO3 、CaCO3 在化学式组成上有什么共同
特点？
（生答）含 CO32-- 或 HCO3---
（设问）CaCO3 能与盐酸反应产生气体 CO2 ，Na2CO3 和 NaHCO3
是否也能发生类似的反应？大家猜想一下。
（生回答）1、能 2 不能
（师）那么，如何证明你的猜想？（实验）
（师进行德育渗透）：很好，实践是检验真理的唯一方法，我们做什
么事情都要有理有据，而不能凭空想象。下面，请同学们进行探究实
验。
（活动与探究）（投影展示）
1、向盛有 0.5 克碳酸钠的试管里加入 2 毫升盐酸，迅速用带导管的
胶塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，观
察现象并分析。
2、用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验，观察现象并分析。
（师进行德育渗透）这一实验靠独立完成是不行的，需要同学间相互
配合协作，尤其是一同学取药品，另一同学迅速用带导管的塞子塞紧
试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中。动作要迅速，
祝同学们合作愉快，实验成功，开始。
（学生活动）
（小组代表回答现象）试管内出现了大量的气泡，澄清的石灰水变浑
浊。
（学生分析原因）反应都生成了 CO2 气体。
（师）谁来试着仿照 CaCO3 与盐酸反应的例子来书写这两个方程式
呢？
（学生板书）Na2CO3+2HCl=2 NaCl +H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl= NaCl +H2O+CO2↑
（提问）通过上述三个反应的学习，你能做何归纳？
（生总结）含有 CO32-- 或 HCO3---的盐都能与盐酸反应生成 CO2
气体。
（追问）你如何检验某物质里含 CO32-- 或 HCO3--？需要哪些试剂？
（学生思考回答）
（投影展示）CO32-- 或 HCO3---的检验
取少量物质，加入少量稀盐酸，如果产生气泡，将产生的气体通入澄
清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊，证明物质中含有 CO32-- 或
HCO3--。
（师）刚才大家合作的很成功，老师非常满意，我们再接再厉，再探
究一个实验，看有何特殊现象？
（活动与探究）向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清的石灰水，
观察现象并分析。
（学生活动并回答）
（师）上述反应的化学方程式可表示为
（教师板书）Na2CO3+Ca(OH)2= CaCO3↓+2NaOH
（设问）分析上述四个反应，从单质、化合物的角度以及生成物与反
应物的结构关系讨论各反应的共同点。
（学生讨论总结）都是化合物间相互交换成分，生成另外两种化合物
的反应。
（师引出复分解反应的定义）
（板书）复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合
物的反应。
（讨论）中和反应是否属于复分解反应？为什么？
（讨论）分析上述几个酸碱盐之间的复分解反应，它们的生成物有什
么特点？
（总结并板书）复分解反应发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。
（练习）（投影）
下述反应等否发生？如能，写出反应的化学方程式。
1、硝酸和硝酸钠溶液
2、氢氧化钾溶液和稀硝酸
3、硫酸钠溶液和氯化钡溶液
4、碳酸钾溶液和稀硝酸
5、硝酸钾溶液和氢氧化钠溶液
（师）紧张的学习之后，我们来轻松一下，老师带你们参观一下溶洞。
（播放视频）
（提问）你有什么感想？
（学生谈体会）
（师进行德育渗透）同学们说得很好，是啊，大自然是神奇的，是无
限美好的，大家有机会一定要走出去，参观我们美丽祖国的名山大川，
你一定会为大自然的鬼斧神工而感到惊叹，一定会心旷神怡，感受到
生活乐趣无穷，人生无限美好。
（学生总结本课谈收获）
（渗透德育）化学和我们息息相关，再次体现化学的重要性，从而鼓
励学生更好的学习化学。
（课外作业）：（投影）2008 年河北省中考试题
患有胃溃疡（胃粘膜溃烂）的病人，胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐
的抗酸药，为什么？
板书设计
二、Na2CO3 、NaHCO3 、CaCO3
（纯碱、苏打）、（小苏打）
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl=2 NaCl +H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl= NaCl +H2O+CO2↑
Na2CO3+Ca(OH)2= CaCO3↓+2NaOH
复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。
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