三年级下册信息技术学案－20.编写彩色日记｜冀教版

《编写彩色日记》教学设计 一、教学内容 《编写彩色日记》是冀教版小学信息技术第一册第二十课的内容。本课是在学生初步学习了 word 的基本操作的基础上进行学习的，通过“编写彩色日记” 主题活动，让学生学会根据 主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画，掌握对文字、 文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。可以说，本课是对 word 知识的一个深化和提高，为学生以后熟练运用 word 处理文档打下良好的基础。同时本 课还要与美术学科加以有效的整合，让学生在学习 word 知识的同时，进行相应的美育教育， 培养学生的审美能力。 二、教学目标 1.知识与技能目标：通过学习，让学生进一步熟悉 word 的基本操作，掌握文字和段落修饰 的基本方法以及插入艺术字和背景图片的方法。 2.过程与方法目标：通过练习操作，使学生经历编写彩色日记的过程。使学生能熟练的使用 文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色、字体效果进行修饰，能给文字加上底纹， 并能对图片、艺术字进行简单的调整。 3.情感、态度与价值观目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试 中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生良好的审美能力。 三、教学重难点 通过对文字的字体、颜色和背景等合理的设置，体现出文字的主题。 四、教学方法 本课采用了“兴趣引导、任务驱动、协作学习”的方法来进行教学。 主要方法： 1.创设情境法：注重给学生创设轻松和谐的学习氛围，积极鼓励学生大胆操作实践，发现问 题，讨论问题，解决问题，让学生保持高度的探索欲，尝试欲。 2.任务驱动法：在创设任务情境之后，使学生能够理解正确操作方法，运用操作方法去实践， 从而培养学生对信息的获取、分析和处理的能力。 3.小组合作法：根据教学实际情况把学生分成若干个小组，同学间相互交流，共同合作完成 任务，培养学生团结互助的精神。学生在“玩”的过程中，通过与伙伴的合作、与其他学习 小组的竞争，不知不觉的完成新知的学习，从而培养学生的自我学习和合作学习能力，让学 生的综合能力在信息技术课堂中得到充分的锻炼和培养。 五、教学准备 1.建立教学资源网站。 2.代表小组的卡通标志。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 启发谈话 动画导入 1.同学们我们已经是三年级的学 生了，还记得你们刚入学时的情景 吗？让我们一起回忆一下。 2.从我们背上书包迈进校园的那 一刻起，就在老师和同学的陪伴下 一天天长大。在成长过程中有欢 笑、有汗水、有期待，把这些记录 下来就是日记。一个晴朗的日子， 一种美好的感受，一份愉快的心情 都可以写进日记。 3.相信大家都写过日记？那有谁 在电脑上写过日记？ 4.这节课我们就来学习在 word 中 如何编写彩色日记。 播放动画，学生 欣赏，回忆自己 美 好 的 童 年 生 活。 学生陶醉在歌 声中，一边欣 赏，一边走进自 己的记忆河。 范文引路 明确目标 5.今天老师带来了两篇日记，你觉 得哪篇设置的更好，好在哪？ 6.同学们观察的很仔细，日记中设 置字体格式，插入图片、艺术字， 还设置了彩色的边框和底纹。下面 我们就一起把自己的日记也装扮 得如此多姿多彩。 观察日记，比较 日记设置的不同 之处。（如：第二 篇日记设置了彩 色的字、字体字 号不同、有漂亮 的图案等） 图文并茂的日 记使人赏心悦 目，同时能表达 作者的美好心 情，通过观察欣 赏两篇日记的 异同，更能激发 学生进一步学 习编写彩色日 记的兴趣。 步步为营 导学达标 设置字体格式 7.听说咱们班的同学个个都是计 算机小能手，哪位同学已经掌握了 设置字体格式的方法?谁来边演示 边说方法？ 8.还有没有其他的方法？ 学生演示操作设 置字体格式的方 法。 其他学生补充。 学生们已经掌 握 了 word 的 一些基本操作， 但是水平不尽 相同，教学中采 9.其实设置字体的方法有很多，你 习惯使用哪种方法，就使用哪种？ 10.课前老师要求同学们把自己喜 欢的一片日记录入电脑，现在同学 们打开自己的日记（word 文档）， 先来设置一下字体格式吧！在练习 的过程中，可以尝试使用各种方 法。 用格式刷修饰文档 11. 刚才同学们对字体的颜色、边 框和底纹的设计很漂亮，下面我们 进行一个小游戏：挑战赛。根据日 记 1 的格式修饰日记 2，看谁的速 度快。哪位小勇士向老师发出挑 战？ 12. 你们想知道老师为什么编辑 得这么快吗？ 刚才老师用了一种 方便快捷的编辑工具---格式刷。 （教师介绍并演示格式刷的操作 步骤） 13.你们也来试一试这把神奇的小 刷子吧！ 14.通过刚才的操作你有什么发 现？ 插入图片、艺术字 15.除了修饰文本以外，我们还可 以使用图片来美化日记。 16.我们曾经在《古诗配画》一课 中学过给古诗配上合适的图画，想 学生为自己的日 记设置合适的字 体格式。 （小组的每一位 成员都完成了任 务就可以把小组 标志上升一格。） 师 生 进 行 挑 战 赛。 用格式刷对日记 其他段落进行修 饰，并尝试单击 与双击的不同。 交 流 自 己 的 发 现：单击后的刷 子只能用一次， 双击后的刷子可 以使用很多次。 回忆插入艺术字 的方法。 用灵活的方法， 有的放矢的 学生们对新工 具的学习与使 用充满了好奇。 采取挑战赛的 方式引出格式 刷，能进一步激 发学生的学习 和探究的欲望， 感受格式刷的 方便快捷。 学生已经掌握 了在 word 中插 入与调整艺术 想是如何操作的？ 16. 同样我们可以给日记也配上 合适的图画。 17.插入与调整艺术字的方法和对 图片的操作方法十分相似。 18.请小组合作，在刚才的日记中 插入合适的图片并给日记题目加 入艺术字效果。 19.经过我们的努力合作，终于如 愿以偿的完成了任务。谁来在说一 说你们是怎样操作完成的 设置边框和底纹 20.在日记中，美丽的边框又是如 何设置的呢？请同学们打开书，看 第 57 页第二自然段，自学教材中 设置边框和底纹，在自学的过程中 尝试把日记设置合适的边框和底 纹。 21.交流设置边框和底纹的方法。 小组合作学习， 并给日记插入合 适的图片和艺术 字。(可以参照书 上 57 页的“试一 试”，也可以登陆 学习网站查找相 关信息。) （小组的每一位 成员都完成了任 务就可以把小组 标志上升一格。） 在温馨提示下， 学生自主学习， 并给日记设置合 适 的 边 框 和 底 纹。 （小组的每一位 成员都完成了任 务就可以把小组 标志上升一格。） 字的方法，采取 小组合作学习 的方式，利用迁 移类推的方法 在日记中插入 合适的图片和 艺术字。让学生 在探索过程中， 通过与伙伴的 合作、与其他学 习小组的竞争， 不知不觉的完 成学习任务，从 而培养学生的 自我学习和合 作学习能力，让 学生的综合能 力在信息技术 课堂中得到充 分的锻炼和培 养。 设置边框和底纹 的知识教材介绍 简洁，采取学生自 学，同伴互助的方 式来完成，能进一 步提高学生的自 主解决问题的能 力 完善作品 交流分享 22.小组成员互相交流，推选出本 组最佳作品，在原有基础上进一步 美化完善。 23.全班同学下座位欣赏各组的最 小组合作完善作 品。 在温馨提示下小 小组合作完善 作品，充分发挥 小组成员的聪 明才智，同时能 佳作品，在自己认为最漂亮的彩色 日记的小组标志上贴上小红花。 24.根据小组获得红花的朵数上升 小组标志，分享人气指数最高的作 品。说出自己喜欢的理由，有没有 建议？ 组成员分别欣赏 作品。（女同学先 去欣赏，男同学 留下来介绍本组 作 品 ， 之 后 交 换。） 交 流 意 见 和 建 议。 更好的锻炼学 生的协调能力。 现在的学生在 看别人作品时 大多是先“挑 刺”，所以我在 交流分享中先 让学生说出自 己喜欢作品的 理由，再委婉的 提出修改建议， 目的就是引导 学生学会用欣 赏的眼光去赏 析别人的作品。 归纳小结 拓展升华 25.教师归纳小结，拓展升华。 这节课我们一起渡过了愉快的 40 分钟，收获了一篇漂亮的彩色日 记。下节课我们要学习设置彩色背 景、图片背景等知识编写彩色日 记。今后我们可以用彩色日记记录 我们成长的足迹。让一篇篇彩色日 记伴我们走过每一段时光，把童年 的生活装扮得色彩斑斓，多姿多 彩。 在音乐中欣赏优 秀 彩 色 日 记 作 品。