三年级下册数学学案-认识面积单位｜冀教版

《认识面积单位》教学设计 教学课题：认识面积单位 教学内容：冀教版小学数学三年级下册 73-74 页例 3 的内容。 教学目标： 1、知识与能力 通过观察、操作、举例、测量等活动，初步认识常用的面积 单位有平方厘米、平方分米、平方米，并知道它们各自的含义和 实际大小,会用字母表示面积单位。培养学生的观察、分析、归 纳、概括等能力。 2、过程与方法 通过观察、操作、举例、测量等数学活动，加深学生对面积 单位的体会和认识。 3、情感态度与价值观通过测量，培养学生用实验的方法来 解决数学问题的科学态度。体验数学与生活的联系，提高学生对 数学学习的兴趣，增强与同学的交流、合作意识。 教学重点：建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的表象。 教学难点： 1、 建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的表象。 2、在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备： 教具准备:边长为 1 厘米、1 分米、1 米的正方形纸和邮票。 学具准备：边长为 1 厘米、1 分米的正方形和邮票。 教学过程 一、情景导入： 1、谈话：同学们，在上新课前，我们先复习一下，上节课 学习的知识？什么是面积？比较面积大小的方法有哪些？ 2、老师还给大家带来了两个图形，可惜它们都藏了起来， 我们来听一听它们是怎么说的（教师事先用录音宝录好音频）， 猜猜看，谁的面积大呢？ 生 1：我认为 24 个小正方形的面积大。 生 2：我不同意，可能小正方形的大小不一样，所以他们的 面积无法确定。 师：你们说的都很有道理，究竟哪个图形的面积大呢？请仔 细看大屏幕（利用多媒课件动态演示重叠，两个图形一样大） 师：这是怎么回事呢？ 生：小正方形的大小不一样。 师：对了，正因为小正方形大小不一样就不好比较，所以数 学家才规定了一个统一的标准来度量面积，这个标准就是面积单 位。（板书课题） 今天这节课我们就一起来认识这个新朋友——面积单位。 二、探究新知： 在认识面积单位前，我们回想一下，长度单位有哪些？（指 名学生回答）那么，面积有面积单位，你听说过哪些面积单位呢？ （指名学生回答） 任务呈现： 1、自学书本第 73 页和 74 页，思考并完成任务单第一题。 A: 常用的面积单位有哪些？面积单位用字母怎么表示？ B：边长是多少的正方形面积是 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米？（采用计时器设置时间为 3 分钟） 2、认识平方厘米。 出示 1 平方厘米的正方形 (1)边长为 1 厘米的正方形的面积是 1 平方厘米。 (2)1 平方厘米(1cm2)读作：1 平方厘米。（板书） 通过量一量、画一画，比一比这些活动，让学生认识了 1 平 方厘米，再让学生找一找，生活中的哪些物体的面积是 1 平方厘 米或接近 1 平方厘米，让学生对 1 平方厘米加深理解。 生活实例：手指甲的面积接近 1 平方厘米。 量一量，邮票是多少平方厘米？（同桌合作） 3、认识平方分米。 (1)边长是 1 分米的正方形，面积是 1 平方分米。 (2)1 平方分米(1dm2 )读作：1 平方分米。 引导学生用手势来表示 1 平方分米的大小。 生活实例：手掌的面积大约是 1 平方分米。粉笔盒一个面的 面积大约是 1 平方分米，开关盒的面的面积大约也是 1 平方分米。 4、认识平方米。 (1)边长为 1 米的正方形的面积是 1 平方米。 (2)1 平方米(1m2)读作：1 平方米。 老师事先准备了一个 1 平方米的正方形，贴在黑板上，让学 生对 1 平方米已经有了一定的了解。一块黑板面的面积大约是 1 平方米，那么教室的黑板面的面积是 4 平方米。 活动 1：小组合作到前面演示，双臂张开大约是 1 米，四个 同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是 1 平方米。 活动 2：同学们先猜一猜，1 平方米的正方形内能站下多少 名同学，再验证。 （思想教育：你们感觉挤不挤，挤，地球上的人越来越多， 我们的地球妈妈也很累、很辛苦，所以，我们要爱护它，保护它。） 其实，生活中还有很多物体的面大约是 1 平方米，教师事先 搜集了些，如：洗衣机的一个面、（55-60）寸的液晶电视、方形 的饭桌…… 老师根据内容，给大家总结了一个顺口溜，分享给大家。 常用面积单位要牢记，最大就是平方米。 如果遇到小物体，平方厘米计面积， 不大不小怎么办，平方分米放后边。 三、巩固练习：（多媒体课件出示） 1、选一选 （1）大拇指指甲盖最接近（ ） A、1 平方厘米 B、1 平方分米 C、1 平方米 （2）边长是 1 分米的正方形，面积是（ ） A、1 平方厘米 B、1 平方分米 C、1 平方米 （3）一间教室的面积大约是 60（ ） A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米 2、我是小判官 （1）我们学校操场的面积大约是 1800 平方分米。 （ ） ( 2 ) 教室黑板面的面积大约是 4 平方厘米 。 （ ） （3）一块橡皮的面积大约 4 平方分米 。 （ ) （4）周长是 1 米的正方形，面积是 1 平方米。 （ ） 3、每一格是１平方厘米，它们的面积是多少？（图略） 四、拓展运用： 用 4 个１平方厘米的小正方形，拼成下面图形，它们的面积 各是多少？它们的周长呢？你发现了什么？（图略）（分成 4 个 小组，完成并讨论结论，说明理由） 五、课堂小结： 通过以上习题的练习，看来同学们已经和这三个常用的面积 单位成为好朋友了，那么通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ （点名学生回答） 最后以微课的形式，结束这堂课。（微课的内容是以宁夏 5 个城市的占地面积为素材，让学生明白面积单位有比平方米大的 面积单位是：公顷和平方千米） 六、板书设计： 认识面积单位 平方厘米(cm2) 平方分米(dm2 ) 1 平方米( m2 )