《我是小编辑》教学设计
教材分析：本课是第一册第十六课《我是小编辑》，本课是在学生初步认识
了解并掌握了计算机的基本操作及使用后，利用 word 进行汉字输入及电脑写作
的学习，是学生学习使用中文输入法和办公软件的起始课之一，主要涉及智能
ABC 输入法和 word 软件中的中文录入的使用的教学。由于是学习办公软件和
输入法的使用的基础课，因此使学生能够顺利、快捷操作使用 word，形成“了
解熟悉—技巧掌握—综合运用”这一合理知识链是相当必要的，在教学中不仅要
让学生掌握操作方法，更要对所学操作能灵活运用。因此，教师在教学过程中要
留给学生足够的上机时间，引导学生从易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的
作品。
课时安排：第一课时（两课时）
教学目标：
知识与技能：
1、了解并掌握利用 word 进行中文输入的方法；
2、培养学生动手操作的能力。
过程与方法：
使学生在达到知识目标的前提下，培养学生自主学习和合作学习的能力，使
学生养成独立思考，勇于发现创新的思维习惯。
情感态度和价值观：培养学生对计算机的兴趣及乐于助人的精神。
教学重点：
1、掌握从开始菜单中打开 word 的方法；
2、学会使用智能 ABC 输入汉字，
3、拼音字母ü用 v 代替。
教学难点：中英文输入法及大小写切换
教学手段：计算机辅助教学、实物投影
教学方法：情景导入式、任务驱动式
教学过程：
（一） 创设情境，任务驱动。
师：同学们，白雪公主的母亲因为嫉妒她的美丽，派一个老巫婆，利用有毒
的红苹果把白雪公主迷晕后抓到城堡里去了，咱们大家一起努力，把白雪公主救
出来好吗？
生 1：好！
生 2：可是，城堡那么大，一间一间找浪费时间，还有可能被卫兵发现，咱
们应该找人帮帮忙。
师：说得真好。在森林里面我碰到了这样七个小矮人，他们说可以帮助我们，
但他们也被困住了，但只要在电脑中叫出他们的名字，他们就可以被解救并帮助
我们了，现在，我们大家一起加油吧！
（导入课件）
师：那么，我们怎么才能在电脑中叫出他们的名字呢？
甲：是不是在电脑中把他们的名字打出来，就可以了。
乙：可是，怎么样才能在电脑中打出字来呢？
师：同学们还记得前几节课我们所说的键盘吗？
甲：我知道了，键盘就是我们的笔，但是，电脑中的“纸”在什么地方呢？
（二） 确定问题。共同探究解决问题。
师：同学们，你们知道电脑中的“纸”在什么地方吗？
生：„„
师：今天我给大家介绍一个新朋友，他的名字叫做“word”，找到了他，就
可以解救出七个小矮人了，但他藏在我们的电脑里，谁能试着找到它？
生：„„（学生尝试找到 word，让他说说找到的过程）
师：真聪明，现在就请每个同学按照他的方法，都打开 word。
生：（打开 word）
师：现在我们就来认识一下这位新朋友，并看看他都有什么功能。 （师演
示讲解，生观察）
师：电脑中的纸我们找到了，现在我们利用电脑上的笔写写字看看，又发生
什么？
（课件导入）
甲：原来 word 就是电脑中的纸。现在我可以把文字记录下来了。嗯？怎么
我输入的都是字母呀？
师：我们又遇到了新的问题，现在大家自己尝试在 word 上打打字，看看是
不是也会出现这样的情况？
生：（学生进行实践操作发现打出来也都是字母）
师：这个问题真是头疼，我们应该怎么做才能把文字记录到 word 上面呢？
同学们仔细观察一下，看看能不能找得到。
生：„„
甲：右下角有一个像键盘一样的铵钮，我单击了一下，并选择了一个选项，
就打出中文来了。
师：你真聪明，一下子就找到了。要想输入中文，就必须要使用到输入法，
他就藏在屏幕的右下角。单击右下角的小键盘选择智能 ABC 输入法就可以输入
中文了。同学们，你们学会了吗？ 现在就请你们把七个小矮人的名字写到 word
上吧。
生：（学生进行打字）
师：谁想把自己在 word 上书写的第一个小矮人的名字给大家看一下。
生：（展示学生学习成果）
（三）巩固旧知，升华提高。
师：现在，同学们就都叫一下七个小矮人的名字，把他们解救出来吧！
（导入课件）
师：太棒了，现在七个小矮人都被救了出来，但城堡里面充满了许许多多未
知的危险，我们还是先跟七个小矮人商量一下营救白雪公主的计划，把营救行动
留到下节课来吧。下课。
板书设计：
我是快乐的小编辑
一、找到新朋友 word：开始——程序——Microsoft office——Microsoft office
word2003
二、认识新朋友
三、神奇的笔：拼音输入法
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