《金属化学性质》复习课教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、联系生活实际，引导学生知道金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属，知道金属材料
在生产、生活中的重要用途。
（2）、让学生掌握金属的化学性质并会书写相应的方程式。
（3）、让学生掌握金属的活动性顺序和规律，会判断金属活动性顺序，同时会探究金属的活动性顺
序。
2、过程与方法
（1）、通过设计问题情景，让学生多多关注身边中的化学知识。
（2）、通过图片的呈现，让学生对知识产生“熟悉感”，培养学生分析和推理能力。
（3）、通过针对性练习把“双基”落实并提高学生解决问题的能力。
（4）、通过考题演练培养学生的考感和解题能力。
3、情感态度与价值观
（1）、通过从身边知识的了解，培养学生学习化学的兴趣。
（2）、通过回顾实验探究，培养学生严谨求实的科学态度和科学素质。
二、教学重、难点
重点：1、金属的化学性质
2、金属活动性顺序及应用
难点：学生对金属的活动性探究及其应用
三、教学流程
四、教学过程
导入：问题情景：由日常生
活中常用的金属引出
展示：生活中的一些用品
5min 小组交流讨论
培养学生独立思考的能力
以及知识归纳总结能力
引导：
怎样判断金属的活动性顺
序？
回顾：金属的活动性顺序表
任务一，知识梳理
要求：独立思考，完成后举手
抢答
1.将上述七种试剂中能反应
的两两连线，并说明能反应的理由。
2.写出涉及到的化学方程式，
并思考反应的现象是什么？
（二）设计方案
要求：独立思考后小组讨论，
完成后组长报号争夺优先发
言权
你还可以设计出怎样的实验
方案？在下表写出方案中所需试
剂。
教师归纳，两边金属中间盐
两边盐中间金属
独立思考后小组讨论，优先完
成的小组，组长举手示意，派代表
发言
出示例题
教师指导
学生积极思考发言
找中等学生回答
学生阅读学案
学生积极思考
回顾燃烧的现象
学生练习、积极思考
学生练习、积极思考，并找出图
中的信息
学生分析归纳
小组合作意识
提高学生学习的兴趣
关注中下生，促进全体参与
辅导学生，提高学生学习
的效率
温故而知新
给学生充足的思考时间
检测学生学习效率及掌握
程度
课堂小结
【跟踪练习】
作为课堂达标检测
【课外作业】
点评例题
学生练习、积极思考
学生分析归纳 培养学生的
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