20202021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第三单元酸和碱的化学性质复习学案

酸和碱的化学性质复习课教学设计 教学目标 （一）、知识与技能 1、 加深对酸和碱的化学性质和中和反应的实质的理解，学习归纳总结知识，使知 识系统化。 2、.巩固有关重要反应化学方程式的书写，总结某些化学反应的规律。 3、深刻理解科学探究的一般思路。 （二）、过程与方法 1、 通过创设问题情境、学生解决问题，进一步引导学生学会梳理知识并解决实际 问题。 2、通过具体探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力、实验设 计与实验探究能力。 （三）、情感态度与价值观: 1、培养学生关注和热爱生活，保护环境，学以致用的情感。 2、在探究过程中，通过讨论与交流，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学 习成功的喜悦。 3、感受“性质决定用途，用途体现性质”的规律。 重点难点 教学重点: 1、酸和碱的化学性质。 2、中和反应的实质。 教学难点: 酸和碱的化学性质以及中和反应实质的理解以及综合利用本章知识解决一些具体问 题。 教学方法 实验探究、交流讨论、分组实验、 讲练结合 教学准备 教学准备：多媒体课件 仪器和药品: 试管若干、试管架（6） PH 试纸 紫色石蕊溶液、锌片、 铁丝、生锈的铁钉、氧化铜、大理石、碳酸钠、 待测液 教学过程 情境导入 问题情境：化学魔术 引导分析 提出问题 所得无色溶液中溶质的成分是什么？ 合理猜想 猜想 1 氯化钠 猜想 2 氯化钠和氯化氢 分组实验 小组汇报 实验现象 分析归纳 得出结论 归纳酸的化学性质：1、能与指示剂反应 2、能与金属反应 3、能与金属氧化物反应 4、能与盐反应 5 能与碱反应。 表达交流 如果实验废水呈酸性，该怎么处理呢？ 学以致用 斯达舒治疗胃酸过多 过渡 问题情境 小明配制的 KNO3 溶液和石灰水，忘了贴标签，请你帮他贴上标签。 实验设计 分析归纳 归纳碱的化学性质。 课堂检测 练习 1 考查的是金属与酸的反应，并不是所有金属都能与酸反应，只有氢前面的金属才能置换出酸 中的氢，铁发生置换反应时，生成亚铁。 练习 2 综合考查各类物质间的转化关系。 练习 3 综合考查酸和碱的性质。 练习 4 综合考查碱的化学性质以及物质分类。 课堂小结 学完这节课,你有哪些收获? 板书设计 酸和碱的化学性质 作业设计 《孝感市中考复习指导》P26 酸和碱检测题 教学反思 考虑到是复习课，我试图通过努力，能够探索出全新的复习课模式。根据本单元 的知识特点，我尝试将所有知识点都融入于探究性问题情境中，让学生在复习课上也能体会 到探究性学习的快乐，真正达到学以致用。首先，以一个化学魔术引入，激发学生兴趣，利 用此情景，提出问题，魔术后溶液中含有的溶质是什么？让学生通过实验探究解决问题时， 必然用到酸的化学性质，让学生自己描述分组实验现象，教师适时地进行点拨和引导。从而 归纳出酸的化学性质。从下一个问题情境引入把学生带入探究问题的现场，学生带着解决问 题的目的回顾碱的化学性质。本章涉及了金属与酸的置换反应、酸碱盐等相互之间发生的复 分解反应等化学反应，具有很强的规律性，复习时必须予以总结归纳，从而提高复习效率。