五年级美术下册教案《13.急救包设计》人美版（北京）

五年级 美术学科 《急救包设计》 教学内容分析： 纵观五年级设计-应用领域课程，在学习本课之前，学生学习了《糕点盒设计》、《我设 计的鞋》、《各式各样的椅子》以及本册《台灯设计》、《垃圾桶设计》、《生活中的标志》，以 上这些教学内容都是密切联系学生生活实际，突出应用性、审美性和趣味性。本课的教学 内容是急救包，急救包是与生命联系非常紧密的救生用品，强化设计意识的同时，更强调 认真严谨科学的态度，这是与以往设计课程有区别的地方。 基于对教材的分析与理解，本课设计为两课时完成,第一课时从探究急救包形态与功能 关系入手，从生活中寻找设计点，针对具体需求设计一款实用的急救包，完成设计初稿。 第二课时针对学生在设计时出现的问题,从外形、布局、色彩设计三个方面进一步研究与分 析,强化设计意识，完善自己的设计图。 本教学内容为第二课时，通过针对学生在设计时出现的问题,从外形设计、布局设计、 色彩设计三个方面进一步研究与分析,强化学生设计意识,以体现《美术课程标准》对该领 域提出的：“突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望” 的要求，有利于学生了解“以人为本”的设计理念，培养学生“善于发现问题和解决问题 的智慧”，更好地达成学科素养理念支撑下的课堂呈现。 学生情况分析： 本课出现在五年级第二学期，处于第三学段。五年级的学生普遍思维活跃，已经掌握 了基本设计方法，有基本的观察能力、分析能力和表现能力。通过第一课时的学习，学生 对不同种类的急救包有了一定了解，能够结合具体需求设计急救包，完成了设计初稿。 在本课中可能遇到的问题：在上节课基础上培养巩固学生的设计意识，绘制设计图时， 色彩表现单一、马克笔的运用不熟练，通过设计学生参与讨论、教师演示的方法予以解决。 教学目标： 1．在分析学生自己作品的过程中，进一步强化急救包在造型及内部结构方面的设计原则， 学习急救包色彩设计要醒目、实用的作用，并用马克笔施色予以呈现。 2．在观察分析作品、探究实践新知的过程中，以教师的示范引领突破教学重难点，学习急 救包设计表现的方法。 3．通过探究与实践的过程中，渗透设计意识，促进动手能力的提升，体会“以人为本”的 设计理念。 教学重点：通过分析探究，进一步巩固急救包设计原则，学习急救包色彩设计要醒目、实 用的方法。 教学难点：利用马克笔表现设计理念。 教学准备： 教师：范画、马克笔、课件。 学生：美术书、马克笔、急救包设计图。 教学过程： 一、切入主题 聚焦重点【1 分钟】 教师：同学们, 在学校开展《急救包设计征集》活动中，我们对不同种类的急救包及内部 结构进行了探讨与分析，并尝试完成了初步的设计，今天我们继续完善自己的设计作品。 板书：急救包设计（二） 设计意图：任务驱动，明确本节课学习内容，激发学生设计兴趣。 二、观察探讨 精讲点拨【12 分钟】 1.外形设计 教师：如果想顺利的完成今天的学习内容，就要有一定的图像积累，我们先来欣赏几幅优 秀急救包的外形设计草图。 出示：学生完成的设计初稿。刚才在屏幕上六张 设计草图，向我们传递信息是什么？ 提问：做到新颖一定要考虑哪些因素？我们举个例子来说， 你看他的外形设计，我想听听你们的建议。 教师：生活中急救包外形都非常简洁，为什么这样设计呢？ 示范：他的作品怎么改改呢？ 小结： 复杂的装饰会影响急救包的辨识度，在外形设计时可以适当做减法，外观要易于识 别，使用起来要简单方便。 板书：外形设计 设计意图：通过分析设计作品探究急救包外形设计方法，培养学生的解决问题的能力，培 养学生初步的设计意识。 2.布局设计 出示：学生急救包内部结构设计作品。 教师：看完了外形，我们打开急救包，看看它里面的设计。哪个同学的布局设计更合理？ 小结：图 1 、图 2 缺少布局设计。 图 3 普遍认为它内部布局相对合理的。 示范：我们帮他 重新设计一下吧？谁有好的建议？ 小结：这样物品是不是就清晰明确了，使用起来是 不是就更方便更快捷了。我们作为一个设计者, 从使用者需求出发，这就是设计最重要的一点, 体现“以人为本”的设计理念。 板书:布局设计 设计意图：通过对比观察，引发学生思考探究，进一步学习急救内部局部设计的方法。强 化学生的设计意识，解决教学重点。 3. 色彩设计 引导：作为设计师，除了思考急救包外形与布局设计外，还要思考什么？ 教师：你说的太对了！不仅实用还要美观呀！这也是设计原则之一。 下面我们一起学习为急救包设计色彩。 板书：色彩设计 出示：不同环境的图片。这样的环境下，急救包色彩可以怎么设计呢？ 小结：还真像个小设计师，你们敏锐的抓到了色彩的作用，利用它为人们服务。 出示：色彩设计包含外观色彩和内部色彩。看一看这位同学内部颜色的设计，有什么问题？ 你有好的建议吗？按照你的思路，每种物品一个颜色，内部色彩五颜六色的，你觉 得实用吗？怎么办呢？ 总结：可以利用分区设计色彩，有利于人们去寻找不同工具。但颜色的种类要有限制，同 学们可以缩小颜色的范围，做到可以区分、但不要影响人们的使用，让色彩更好的 发挥其作用。 设计意图：通过不同环境的对比，引导学生思考急救包色彩的需求。 三、示范引导、启发创作【5 分钟】 教师：今天我们绘制效果图的工具是什么？ 试学： 孩子们，任意拿出一颜色，你可以在试学单上随意画一画，马克笔从外形到色彩效 小结：相信马克笔这种独特的视觉效果已经感染到你了。清晰的笔触、线条的宽窄、 色彩深浅的变化，画面中一定有留白的部分,正是这些跳跃感极强的变化与节奏， 吸引着我们的眼球,让我们感受到了马克笔独特的视觉冲击力和感染力。 示范：急救包外观、内部物品马克笔表现示范。 设计意图 ：通过直观演示使学生学习马克笔正确表现方法。解决教学难点。 四、梯度精炼、评价提升【20 分钟】 实践内容：完善急救包设计作品，并为急救包设计色彩。 教师：今天希望你们努力尝试、大胆体验新的媒材带给你们的享受，让我看到你们产生奇 迹。 实践要求：体现马克笔技法对设计理念的表现。 教师辅导：与学生艺术实践同步。 线条的应用，轮廓是不是可以加粗，颜色的变化…… 个别辅导：急救包的色彩上进行指导，内部结构合理、实用。 集体辅导：发现普遍存在的问题进行集体辅导。发现好的作品及时给予展示。 展示方式：拍照、电子相册编辑，电脑屏幕展示。 设计意图：展示学生作品，巩固学习兴趣，提高学生审美情趣。 评价方式： 评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。 评价要点： 1.内部安排是否合理；急救包色彩是否醒目、是否满足使用者需求； 2.相互交流设计创意，同学间说一说你喜欢谁的设计，为什么？ 3.教师结合评价点点评，肯定学生作品中的优点。 教师：孩子们都抬头，看几个有了模样的作业，从我们以前不知道马克笔，到今天，能够 运用马克笔特殊的媒材，我特别的惊讶。只要我们勤奋，善于观察、努力尝试体验 新鲜事物，我们离成功一点都不遥远。 提问：谁来到前面介绍你的设计思路。 小结：我从同学的设计已经看到有浓浓的设计味了，同学们作为小设计师，能够从使用者 角度出发，结合需求、环境，对外形、布局、色彩作用进行思考。设计出了一个个不 仅实用还美观的急救包。相信在这次设计比赛中，你们都会取得好成绩。 设计意图 ：教师肯定学生的成果，挖掘优点。培养学生欣赏、评价作品的能力，激发和延 续对美术学习的兴趣。 五、归纳总结、拓展延伸 【2 分钟】 教师：生活需要有心人，设计更需要有心人。急救包设计师我们要有对生命意识的关注， 把卷四为落实在行动上。 大家有没有想过，把自己的创意变为现实呢？老师建议课下做简单实用的急救包，把 居安思危落实在行动上，把设计服务于我们的生活。 设计意图：将自己的艺术创作回归于生活，应用于生活之中，培养物以致用的设计意识。 引导学生巧设计，真正做到联系生活实际。 六、板书设计 13． 急救包设计 （二） 色彩 外形 布局 七、课后小结