2020_2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案

化学肥料(第一课时) 一、课时教学内容与目标： 1、了解常见化学肥料的种类和特性 2、理解并掌握铵根离子的鉴别 3、了解化肥、农药对环境的影响。 4、培养运用所学知识的技能解决实际问题的能力 二、考点： 1、常见化肥的种类和作用 2、铵根离子的鉴别 三、学困点和易错点： 1、铵根离子的鉴别 2、培养和训练学生的辩证思维能力。 四、实验准备 1、展示化肥样品（硫酸铵、硝酸铵、氯化铵、碳酸氢铵、氨水、尿素等） 2、铵盐与碱混合 五、教学活动： 教 师 活 动 学 生 活 动 教学效果 与反馈 课 前 活 动 教学设备：投影 仪器和药品：碳酸氢钠、硝酸铵，硫 酸铵，氯化铵，尿素，磷酸钙，过磷 酸钙，硝酸钠，氯化钠，碳酸钠，硝 酸钾，硫酸钾，氯化钾，草木灰。 阅读教材 P80； 小组讨论化肥的种类； 各类化肥的作用； 认识一些常见的化肥。 课 中 活 动 引入：同学们，你们见过化肥吗？追 问：你见过的是什么化肥？如果农作 物少了氮、磷、钾等营养元素，对生 长有什么影响呢？ 你知道它的作用吗？你知道如何使 用吗？你是否赞成使用化肥？ 投影：PPT 展示化肥的分类； 认识一些常见的化肥； 各类化肥的作用； NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4NO3、NH4HCO3、 CO(NH2)2 等化肥含 N 量由高到低的顺 序？结构有相似之处吗？ 如何鉴别铵态化肥？ 小组讨论氮肥中含 N 量的计算方法。 以 NH4NO3 为例： 1、含 N 量由高到低的顺序是 CO(NH2)2、NH4NO3、 (NH4)2SO4、NH4Cl、NH4HCO3 2、结构有相似之处：都含有铵根离子。 3、分组讨论铵根离子的鉴别方法：加碱，有刺激性气 味的气体产生。 4、学生分组实验： (NH4)2SO4 与熟石灰研磨，观察现象； (NH4)2SO4 与 NaOH 溶液反应。 各小组报告现象，并得出结论。 (NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O+2NH3↑ (NH4)2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑ 运用：铵态化肥不能与碱性物质混用 课 中 活 动 投影：使用化肥的利弊 同学们，你们的观点是什么？理由是什 么？请组长记录下本组同学的主要观 点，并推举中心发言人，注意发言时不 要与前面的发言相同 点评：同学们对化肥有多种多样的认 识，有的认识有一些偏差，那是因为我 们对化肥的了解不够，今天，我们一起 来学习有关化肥的知识。 小组讨论：施用化肥的利弊，学生观点 1、 化肥可提高产量，赞成 2、 化肥使农作物生长茂盛，农民收入高 3、 化肥解决了人类的吃饭问题 4、 化肥污染环境 5、 化肥不如农家肥好 6、 化肥破坏农作物的品质 发言交流：各小组推举中心发言人进行发言 结论：合理使用农药、化肥 课堂练习（略） 课 后 活 动 反思今天教学中学生遇到的问题 思考今天这堂课你学了哪些知识，完成课后作业。 五，板书设计： 一、化学肥料 各种化肥的作用： 氮肥---促进作物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿 磷肥---促进根系发达、籽粒饱满 钾肥---促进作物生长，茎杆粗硬,增强抗 倒伏和抗病虫害能力 根据各类化肥的作用，解决实际问题。 二，铵根离子的检验：用熟石灰和该物质混合， 如果放出有刺激性气味气体，则说明有铵根离子。 三、合理使用农药、化肥       复合肥：用途： 磷肥：用途： 钾肥：用途： 氮肥：用途： 六、教学反思： 通过本课的教学中，以下方面还要加强： 常见化肥化学式的书写还要强调；氮肥中含氮量的计算还要再练习；各种化肥的作用要强 调；铵根离子的鉴别的化学方程式书写多练习。