水的净化
教学目标：
1．了解水污染的因素，养成节约用水，自觉保护水资源的意识。
2．知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别。
3．掌握水的净化的基本方法：过滤和蒸发的基本操作方法。
教学重点和难点：
1．过滤操作的“一帖二低三靠”要领及玻璃棒的作用
2．蒸发操作中的要领及玻璃棒的作用。
3．自来水的生产过程中有哪些净化水的方法。
4．硬水与软水的鉴别方法。
教学过程“
一．提出问题
我先给同学们讲一个故事，题目叫《三毛买盐》，小时侯三毛家里很穷，有一次他妈妈叫
他去买包盐回来，三毛买了盐怕把盐掉了，于是紧紧的抱在怀里，尽管他非常小心，可还是
出了麻烦，三毛摔了一跤，把盐撒了一地，盐已经脏了，可三毛已经无钱买盐了，三毛只好
连盐带泥一起捧回了家，请大家帮三毛想个办法，怎样得到干净的盐？（自评：以学生熟悉
的“三毛”编故事，学生的兴趣一下子被激发了）
二．分析问题
让学生四人一组讨论实验方案。（学生讨论热烈）。2 个小组的代表发言，交流实验方案。
学生的基本思路是把带泥的盐先放到水中溶解，过滤除去泥沙，剩下的食盐水蒸发，（学生
已经预习了教材的 49 到 50 页）
三．验证问题
师：类似于三毛捧回家的脏盐，同学们的实验桌上就有，同学们提出的方案都比较接近，
请同学们思考一下，你们用水溶解了带泥的盐以后，过滤除去了什么？
生：除去了沙子，泥土。
（让同学们两人一组进行粗盐提纯的前两步：溶解、过滤）
师：投影“一帖二低三靠”操作要点，检查学生的操作情况。
师：沙子和泥土留在滤纸上了，那盐到哪里去了呢？
生：水中。
师：怎样获得水中的盐呢？除去了水中的盐，这样的水纯净了吗？
生：蒸发，让盐留在蒸发皿中。
师：水到哪里去了？
生：蒸发到空气中。
师：将水蒸气收集起来冷却得到的水纯净吗？
生：纯净的。
师：同学们取少量液体倒入蒸发皿中加热试试看。
生：进行蒸发实验
师；强调用玻璃棒不断搅拌，（课件投影操作要点）
四．解决问题
师；从以上实验我们可以发现，用过滤的方法净化水是除去了水中的不溶性固体颗粒，
用蒸发的方法净化水可以除去溶解在水中的物质，过滤和蒸发是净化水的两种基本方法，接
下来，取少量蒸馏水进行蒸发实验，观察有什么现象。
生：蒸馏水全部蒸发了，蒸发皿中没有留下物质。
师：那怎样鉴别一瓶无色蒸馏水和无色食盐水？
生：各取样品蒸发，有白色固体析出的是食盐水，没有固体析出的是蒸馏水。
师：当水中有了杂质，我们的肉眼能观察出来吗？
生：不一定，像泥土可以看到，盐水中的盐看不到。
师：那我们可以怎样鉴别一杯无色透明的水中是否有杂质呢？
生：可以通过蒸发，蒸发后若有固体析出，说明水中有杂质，若没有固体析出，证明水中
不含杂质。
师；很好！蒸发不仅可以净化水，还能用来鉴别水中是否有杂质，老师手上有一瓶无色
CaCl2 溶液和一瓶无色蒸馏水，老师忘记贴标签了，请同学们帮我鉴别一下，讨论一下实验
方案。
生：各取样品蒸发。
师：很好，但老师有更简单的方法，用 2 支试管各取少量样品，加入肥皂水，充分振荡，
泡沫多的是蒸馏水，泡沫少的是 CaCl2 溶液，然后介绍硬水和软水的定义和各自的性质与区
别。
生：用同样的方法鉴别实验桌上的蒸馏水和 CaCl2 溶液。
师：像我们家里，井水、河水等是硬水，怎样净化？
生：煮沸，烧成开水。
师：现在你明白了吧，烧开水的水壶用的时间长了为什么长“水垢”了。
五．延伸问题
生：观看录象《自来水的生产过程》。
师：自来水的生产中，用了哪些方法净化水？
生：加明矾，过滤，吸附，Cl2 杀菌等。
师：面对水资源的紧缺，我们可以怎样净化生活污水，实现再利用，以达到节约用水的目
的，假如生活污水中有碎菜叶、塑料袋、泥沙、食盐，还有一定臭味，怎样去渣、去臭，处
理后转化为厕所的清洁用水？请大家讨论一下。
生：过滤可除去污水中的碎菜叶、塑料袋。用木炭吸附掉臭味。
师：小结，本节课我们主要学习了两种技能，1.的净化的两种基本方法：过滤和蒸发。2.
硬水和软水的鉴别，纯净的水和不纯的水鉴别。同学们都学得很认真，课后请及时复习。
教后感：
这堂课以教材内容为载体，通过知识点的调整，通过带者问题探究并实验，取得了比较好
的效果。
板书设计：
第二章 第四节 自然界中的水
第二课时 水的净化
一．过滤——除去水中的不溶性固体
操作要点：一贴：（具体内容用课件投影）
二低：
三靠：
玻璃棒的作用——引流
二．蒸发——除去溶解在水中的固体物质。
操作要点：1.用玻璃棒不断搅拌
2.有较多固体析出时即停止加热
玻璃棒的作用——搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅
三．硬水与软水
1.硬水是含有较多钙镁物质的水
2.用肥皂水鉴别
四．自来水的生产
加明矾→过滤→吸附→Cl2 消毒
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