2020_2021学年人教版（五四学制）化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价第一课时教案

-1- 《化学式与化合价》 第一课时 一、教材的地位和作用 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内 容，这些都是学习化学的重要工具，是今后化学学习的必备基础。化 学式是第一课时内容，是学生在学习了元素符号及其意义的基础上， 继续对化学用语内容的进一步学习。该课时承接第三单元课题三《元 素》，同时又为第五单元化学方程式的书写做铺垫，它是化学用语的 重要组成部分。化学式的学习为今后学好化学打下坚实的基础。 二、教学目标 根据新课标中要培养学生的学习兴趣为目的，确定本节课的教学目 标如下： （一）知识与技能 1.了解化学式的含义及其特点 2.掌握化学式表示的意义及化学式中数字的意义 3.学会一些物质的化学式的读法和写法 （二）过程与方法 通过学习，培养学生发现、归纳、利用科学规律的能力。 （三）情感态度价值观 培养学生实事求是、尊重科学、依靠科学、认真严谨的科学 态度。 三、教学重点难点的分析 -2- 重点：化学式表示的意义 重点的依据：刚开始学习化学用语，学生们感到困难，只有学好这 一部分的内容，才能为后面的学习打下基础。 难点：化学式中数字的意义 难点的依据：学生对符号、数字比较抽象的知识理解不够透彻，缺 乏发现、归纳规律的能力。 四、学情分析 前边学习了元素，学生对比较抽象的化学用语有了一些了解，在此 基础上，通过对化学式的学习，尽可能挖掘他们的潜力，提高他们学 习的主动性、积极性。 五、教法学法 教法：分组讨论，对比归纳 学法：自主体会，合作探究，归纳总结 六、教学过程 复习提问 在新课开始之前，先进行复习 1.分子原子的概念，联系与区别 2.书写几种元素符号 导入新课 水,Water这是人们对水的不同表示方法，化学上我们用H2O表示水， H2O,O2, N2 这些化学符号就是我们今天要学习的化学式。 讲授新课 （一）化学式的概念 -3- 1.给学生展示水、氧气、氢气、五氧化二磷、高锰酸钾的化学式 提出问题：这些化学式在书写上有什么特点？ 学生们讨论：找出共性，引导学生归纳出化学式的概念 化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 2.提出问题：这些物质是纯净物还是混合物？ 同学们通过回忆概念，加深理解对纯净物的认识，每种纯净物的组 成是固定不变的，所以表示每种纯净物的化学式都只有一个。 （二）化学式表示的意义 1.回忆元素符号能表示哪些意义 O H 宏观：表示一种元素 微观：表示该元素的一个原子 学生回答，补充完整。由此引入化学式表示的意义 提出问题， H2O 表示的意义，学生们讨论交流，然后确定答案。再 由学生们总结归纳化学式表示的意义 宏观意义：①表示这种物质 ②表示这种物质的元素组成 微观意义：③表示一个分子 ④表示一个分子的原子构成 小组讨论练习： 天然气的主要成分是甲烷（CH4）下列说法错误的是（ D ） A.表示甲烷这种物质 B.表示一个甲烷分子 -4- C.表示甲烷由碳氢两种元素组成 D.表示甲烷气体由一个碳原子和四个氢原子组成 出示问题：化学式可以任意书写么？学生讨论，教师引导，必须依据 实验的结果，尊重客观事实。 通过这样的设计，来巩固本节课的重点内容。 2.怎样表示两个水分子？ 分子的个数应该表现在什么位置？教师出 示微观示意图，激发学生学习的主动性，积极性，然后由学生总结归 纳化学式前面和右下角数字的意义。 继续做练习，并通过题中所给的微观示意图，引导学生掌握化学式 中数字的意义。 -5- 微观示意图能把抽象的知识直观化，显性化，激发学生学习兴趣， 把难点知识简单化，并且多让学生观察对比，去认识、归纳科学规律。 通过这样的学习，来突破本节课的难点。 （三）化学式的写法、读法 出示多媒体课件，引导学生认识、总结、归纳规律。能学会一些物 质的化学式写法和读法。这个知识点还会在以后的学习中逐步对学生 进行深层次的理解和掌握。 -6- 课堂小结 -7- 1.化学式的概念及其特点 2.化学式表示的意义和化学式中数字的意义 3.一些简单化学式的写法和读法 课堂练习 配合课件练习讲解 课后作业 板书设计 化学式 1.化学式概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 2.化学式表示的意义 宏观意义：①表示这种物质 ②表示这种物质的元素组成 微观意义：③表示一个分子 ④表示一个分子的原子构成 3.化学式的写法和读法