2020_2021学年人教版（五四学制）化学专题：常见离子的检验教案

教学设计 课题 常见离子的检验 教 学 目 标 知识与技能 1. 知道检验常见离子的方法。 2. 初步学会选择检验常见离子所用试剂。 3. 形成离子检验的基本思路。 过程与方法 1. 通过小组讨论和实验，提高交流、讨论与合作能力。 2. 能依据实验现象得出结论，依据结论制定下一步实验方案。 情感态度与价 值观 1. 关注环境问题，体会小组合作学习的意义。 2. 通过实验操作，体会实验思路的多样性，感受化学实验的 严谨与精确。 教学重难点 初步建立检验常见离子的基本思路。 教学方法 学案导学法 实验探究 教学手段 多媒体课件 实物投影 演示实验 实验准备 药品：变质的氢氧化钠溶液样品、水、酚酞试剂、氯化钡溶液、 石灰水、稀盐酸、氧化铜、氢氧化铝、碳酸钙、硫酸铜 溶液、锌粒、氢氧化钠固体、废油 仪器： 烧杯、玻璃棒、井穴板、药匙、试管、一次性滴管 用品：塑料酸奶盒或果冻盒、一次性纸杯 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 【环节一：趣味实验引入】 图片展示：炸鸡。 导入：通过油炸食品引出废油，从废油的 处理引出演示实验。 演示实验：用废油、水、氢氧化钠自制肥 皂。 操作：用水浸泡制取肥皂时使用的烧杯。 展示：之前在实验室做的失败的肥皂。引 导学生分析失败原因。 【环节二：检验氢氧化钠变质程度】 提问 1：氢氧化钠为什么会变质呢？ 提问 2：氢氧化钠是不是变质了呢？是全 部变质了还是部分变质呢？ 任务：分组检验氢氧化钠变质程度。 预设发生两种情况： 情况一：检验氢氧根时忽略了碳酸根离子 的影响。所得结论为氢氧化钠全部变质。 由此引发学生的讨论，提出不同意见，碳 酸钠水溶液显碱性。 情况二：检验氢氧根之前将碳酸根除尽。 分析： （1） 全部变质和部分变质后溶液中的 溶质。 （2） 检验样品中碳酸根所用的试剂。 （3） 检验样品中氢氧根所用的试剂和方 法。 观看图片。 参与讨论。 观察实验。 传看已经风干的成品 肥皂。 猜测原因： （1） 比例不对。 （2） 操作不当。 （3） 氢 氧 化 钠 变 质。 …… “与空气中二氧化碳 反应。” 分组实验，得出实验 结论。 分享实验思路：如何 选择试剂、现象、结 论。 参与讨论： （1） 如何检验是否 变质。 （2） 如何确定溶液 中是否含有氢 氧根。 （3） 如何排除碳酸 根的影响。 从学生熟悉的场 景引发兴趣。 激 发 学 生 好 奇 心。 趣味实验激发学 生对本节课的兴 趣。 引出氢氧化钠变 质。 进入主题，分析 所 需 检 验 的 离 子。 检验氢氧化钠的 变质程度，体会 实 验 探 究 的 过 程、方法、思路。 碳酸根的存在会 对氢氧根的检验 造成影响，所以 在检验氢氧根前 应先将碳酸根除 尽。 小结：碳酸根离子的检验，氢离子的检验。 过渡：浸泡烧杯的废液能不能直接倒入下 水道？ 取废液样品，向其中加入一定量的硫酸。 【环节三：检验酸碱是否恰好中和】 任务：检验废液样品中酸碱是否恰好中 和。 分析：反应后的三种情况、溶液中溶质及 需要检验的离子。 小结：氢离子的检验。 铵根离子、硫酸根、氯离子的检验。 【环节四：总结提升，学以致用】 常见离子检验的思路：从离子的化学性质 入手，也就是离子能发生哪些反应。怎么 才叫发生反应呢？ 那么是所有能发生的反应都能够用作离 子的检验吗？ 都有哪些常见现象呢？ 请同学们完成课堂练习。 讲评。 【布置作业】 学案上的两道练习题。 完成学案相关内容。 不能直接倒，需要加 酸中和其中的碱。 小 组 讨 论 检 验 的 思 路，选择不同方法进 行检验，得出实验结 论。 完成学案。 “生成水淀气。” “有实验现象的才可 以。” “ 气 泡 。”“ 沉 淀。”…… 完成习题。 小结。 树立环保意识。 引出下一环节。 探究检验氢离子 的方法。 归纳常见离子检 验的方法。 总结提升，将离 子检验的思路外 显。 习题强化。 板 书 设 计 常见离子的检验 布 置 作 业 1. 进一步思考巩固常见离子检验的思路。 2. 完成学案【布置作业】部分习题。 教 教 学 反 思 CO32- OH- NH4+ SO42- Cl- H+ H+ Ca2+、Ba2+ OH- Ba(NO3)2+HNO3 AgNO3 +HNO3 指示剂、测 pH 值 指示剂、测 pH 值 Cu2+ 、 Fe3+ 、 Mg2+ …… 氢前金属 金属氧化物 CuO、Fe2O3 CO32-/HCO3- 不溶性碱